题目内容
（请给出正确答案）
A.①③④
B.②④
C.①③
D.①②③④
答案
C、①③
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A.3
B.2
C.4
D.8
A.学不好的科目就要及时放弃
B.要根据自己的长处，天赋确定自己的努力方向
C.完全可以根据自己的兴趣，爱好来学
D.在学习上要走捷径
A.学生不上学或者转学是他们的自由，学校不能干涉
B.教师体罚并侮辱学生，影响恶劣，学校应该给予该教师严厉处分，甚至解聘
C.学生家长应该批评自己的孩子，把他们强行送回学校
D.只要能把学习成绩搞上去，教师用什么方法都无所谓
A.①②
B.③④
C.①③④
D.①②③④
A.青春是人生最华美的篇章
B.青春意味着向上的活力
C.青春的我们渴望展翅飞翔
D.青春是美好而短暂的，我们要学会珍惜，好好把握
小明：16岁，高中一年级学生
小明父亲：50岁，公务员
小明母亲：49岁，中学教师
小明父母因儿子的问题前来求助。
小明严重厌学，网络游戏成瘾，在学校与同学关系不好，没有什么朋友，和老师之间有严重冲突。
小明的父亲是建设局的副局长，常年在外奔忙。小明从小由母亲带大，母亲将全部心力都用在儿子身上。小明到了初中还和母亲睡一张床，洗澡从不关浴室门。从小到大，母亲什么事也不让小明做，早上甚至给他挤好牙膏才喊他起床。但小明母亲对他的学习要求特别严，从小送他上各种补习班，要求每次考试不得低于95分，小明一直做得很好，小学时曾在省奥
林匹克数学竞赛中获过奖，但进入初二后成绩却一落千丈。
在社会工作者与家庭的第一次面谈中，小明母亲提到她有几个不明白：一是儿子很聪明，所有教过他的老师都认为他聪明，但他的成绩现在却是全班最差的；二是她把所有心血都用在儿子身上，但儿子对她却越来越恶语相加，有时干脆一连几天不理她，她真不知道自己做错了什么。
小明的父亲则号小明母亲有同样的困惑。看到儿子对母亲那样，他很想管，但儿子根本不听他的，常常回嘴说：“小时候你都没管过我，现在凭什么管我？”有时实在看不过，想打儿子，但身高一米七的儿子却和他对打。更糟糕的是他每次一管儿子，妻子就护着，反过来责怪他，关于儿子的问题最后总是演变成一场夫妻问的冲突。
第二次面谈中，小明提到他觉得除了玩游戏，做什么都没意义。从小到大什么事都是母亲帮他决定，上补习班无论怎么不喜欢都得上；学习成绩一旦下降，母亲就给脸色；升初中时非要他考母亲希望他上的那个学校，他一点儿也不喜欢。长这么大他好像从没给自己做过主。他认为学习就是为父母学的，而父母让他学习好其实是为了他们的面子。他说现在不想这样了，他要过自己的生活。
在上述两次面谈中，社会工作者发现这个家庭成员之间的沟通方式很奇怪。每个人说话都不看着对方，各说各的。母亲不停地诉苦，每当母亲这样，小明就找个最舒服的姿势坐好，进入半睡眠状态；小明父亲则缩起身子，好像根本没有听见。小明母亲一看到这样就会越说越伤心，诉苦最终变成哭诉。
社会工作者决定用结构式家庭治疗模式为小明家庭提供服务。
【问题】
1．请根据上述案例提供的资料，对小明一家目前存在的问题进行预估。
2．简述“结构式家庭治疗模式”的定义。
3．根据预估，运用结构式家庭治疗模式确定治疗的目的和目标。
A.青春是快乐的，我们没有理由不快乐
B.青春只是意味着一种新的精神境界
C.青春有的是激情和梦想
D.青春是 短暂美好的，我们要好好珍惜好好把握现在
A.网络是把双刃剑，有利有弊
B.小华上网逃课的行为是错误的
C.小华成绩一落千丈与网络无关
A.角色失败
B.角色不清
C.角色冲突
D.角色中断
A.青春是美好的，要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为
B.青春是易逝的，要有知耻之心，树立底线意识，违反法律和道德的事情不做
C.青春存在缺憾，是不完美的，对一切好奇的事物都要敢于尝试
D.止于至善，要从点滴小事做起，积少成多，积善成德
