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更多“从表扬行为，上升到品质上，是我们帮助孩子塑造优良品质的法宝（…”相关的问题
A.平衡 忧患 钝化
B.应激 危险 弱化
C.积极 健忘 异化
D.稳定 懒散 退化
A.品牌形象
B.品牌传播
C.企业形象
D.商品品质
A.参照依赖
B.损失厌恶
C.锚定效应
D.心理账户
A.有的父母习惯在饭桌上表扬或批评孩子，一边吃饭，一边轻描淡写地说几句，显得不够重视，孩子也没听进去，效果自然会差一些
B.迎奥运文明礼仪之光北京欢迎您展览，以漫画和歌谣这些人民大众喜闻乐见的艺术形式为载体，展现了北京的名胜古迹、市容新貌
C.微笑像和煦的春风，微笑像温暖的阳光，它蕴涵着一种神奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都涣然冰释
D.今天我们提倡的创新，并不是要抛弃先哲时贤的成果另起炉灶，而是要站在前辈的肩膀上一步一个脚印地前进，并努力超越前人
A.八
B.六
C.五
D.四
A.孩子在轻松愉悦、安全受保护的空间里，通过摆放沙具，描述自己的沙世界，释放内心的负能量，使幼儿的心理得到健康发展
B.我们的沙游师也会在母子一体式爱的陪伴下，观察孩子在游戏中的神态、语言、行为
C.了解孩子爱好、行为习惯、能力发展的程度、家庭成员关系等，从而对孩子进行有效地引导
D.帮助儿童身心健康成长，促进儿童人格健全发展
A.我们的学前课程是以兴趣培养为主的，没有涉及小学的课程内容
B.为了能帮助家长，私下想办法给孩子讲一些小学内容
C.内部申请单独开班，满足有需求的小部分家长
D.我们的学前课程没有小学化内容，建议家长向校区老师反映，要求增加这类课程
A.作为老师，不能只一味地严格要求学生，也要尊重学生
B.老师要多去关心爱护学生，多倾听学生的心声
C.对于学生表现好的行为，要进行适当的表扬
D.学生还未成熟，老师要严格要求他们，才能帮助学生成长
E.老师要合理运用惩罚和表扬
A.直接询问顾客用什么功能，有什么爱好，做什么工作
B.让顾客做选择题，问具体的问题（如：商务人群-您是不是在这附近上班；您是不是经常坐火车坐飞机；学生/数码爱好者-您最看重手机哪个配置）
C.间接了解顾客信息，问行为不问隐私（如：私企小老板-哥，最近生意忙不忙，应酬多不多；家庭女主-孩子多大了，在哪上学呀）
D.表扬赞美用户（如：面对小老板夸他们事业有成，有钱能干）
E.绑定场景（挖掘顾客日常手机使用较多的场景，如商务人群-会议记录；频繁差旅，电话频繁）
A.假如你应聘上品质经理这个岗位，你会如何开展工作
B.请举一个工作得到了不好的反馈时，你是怎么做的例子
C.请举一个你亲身经历过的部门合并中人员重组的事例
D.在你所承担的改善项目中，你是怎样获得技术部的支持和帮助的
