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[主观题]
在社区健康教育程序中完成"帮助教育对象排列健康教育需求的次序"的步骤是A、社区健康教育评估B、社
在社区健康教育程序中完成"帮助教育对象排列健康教育需求的次序"的步骤是
A、社区健康教育评估
B、社区健康教育诊断
C、制订社区健康教育计划
D、实施社区健康教育计划
E、社区健康教育评价
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在社区健康教育程序中完成"帮助教育对象排列健康教育需求的次序"的步骤是
A、社区健康教育评估
B、社区健康教育诊断
C、制订社区健康教育计划
D、实施社区健康教育计划
E、社区健康教育评价
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A.完成社区工作任务
B.使居民了解社区卫生中心的工作内容
C.帮助人们向促进健康的方向改善行为
D.协调社区居民的人际关系
E.传递知识
A.该模式是安德逊等以纽曼系统模式为基础提出的
B.“社区作为服务对象”模式的核心是社区健康受多方面的影响
C.“社区作为服务对象”模式主要对象是社区人群，包括家庭和个人
D.“社区作为服务对象”模式认为影响人群健康的因素有教育、政策、经济和住房
E.“社区作为服务对象”模式的核心是社区护理活动应用护理程序这一科学方法
安德逊“以社区作为服务对象”模式中错误的说法是
A．该模式是于1986年以纽曼系统模式为基础提出的
B．模式的核心是社区健康
C．模式主要对象是社区人群，包括家庭和个人
D．影响人群健康的因素有教育、政府、经济和住房
E．模式指出社区健康护理活动是以护理程序为指南
A.机会性筛查：通过问诊、检测血糖，在就诊者中发现或诊断糖尿病患者
B.高危人群筛查：对符合高危人群条件对象进行血糖筛查
C.建立健康档案：通过以往建立人群健康档案，收集糖尿病患者
D.健康体检：通过从业人员健康体检、职工健康检查检出糖尿病患者
E.主动检测：通过健康教育，促使居民主动检测血糖，发现糖尿病患者
F.收集社区确诊患者信息：利用家庭访视等机会，收集不在社区确诊糖尿病患者
