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A.鼓励孩子独立如厕，养成定时大便的习惯
B.鼓励孩子入厕排便，不憋大小便
C.鼓励孩子自理大小便，了解大小便与自己健康的关系
D.以上都是
()要求保育员不直接向孩子提出教育的要求，而是把教育的目标和蕴藏在环境中，通过适当的中介迂回地实现教育的目标。
A.静态指导
B.动态指导
C.间接指导
D.直接指导
保育员要教育婴幼儿遇到有气味不适时，知道开门窗放毒气、烟雾，用()。
A.用手捂鼻子
B.用干毛巾捂住鼻子
C.用湿毛巾捂鼻子
D.无所谓
()是自护教育应注意的事项之一。
A.教育的内容要由近及远，由己及彼，不脱离幼儿的生活范围
B.教育的内容有成人来定
C.教育的频率要要增加
D.让幼儿自然掌握
保育员应该在预防接种时要求幼儿()，以便维持秩序。
A.按名单顺序排队
B.按身高排队
C.不上厕所
D.做游戏
教育幼儿在走路时注意力要集中，注意看路面障碍，()。
A.可边走边玩
B.不东张西望
C.快步行走
D.边走边打闹
以下是一位幼儿教师的教育笔记：
每天吃完饭后，桌子上总会撒些汤汁和米粒，虽然吃饭的时候我已经多次强调不要把米粒撒在桌子上，但是收益甚微，于是我请幼儿轮流当值日生，吃饭的时候相互监督，吃完饭后值日生负责擦桌子并记录，谁吃的干净，下次就请他当值日生。此外，在每周五都要评比哪一组吃饭又快又干净。这样一来，孩子们掉米粒的情况就减少了，偶尔有个别掉在桌子上的米粒，幼儿也会赶紧捡起来放进盛骨头的盘子里。孩子们学会了自我管理，不仅提高了幼儿的卫生习惯，我也轻松了不少。
问题：
(1)案例中的老师对幼儿采取了什么样的班级管理方法？这样的方法有什么优点？
(2)引导幼儿学会自我管理是幼儿园教育的重要内容，你认为可以通过哪些途径培养幼儿的自我管理能力？
A.可逆性
B.不守恒性
C.守恒性
D.自我中心化
