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更多“婴幼儿出现双词句、喜说、词汇量大增、爱提问、出现疑问句和否定…”相关的问题
A.语言准备阶段(在此阶段，小儿只会发音，没有出现有意义的词)
B.语言成熟阶段
C.语言发展阶段(从单词句到双词句、简单句、复合句阶段)
D.初步组成词语阶段
E.单音节阶段
A.雨过芳塘净，清昼闲中永。门外立双旌，隔花闻笑声。(舒禀《菩萨蛮》)
B.闲中好，尘务不萦心。坐对当窗木，看移三面阴。(段成式《闲中好》。
C.翠烟笼日上花梢。花外楼高。海犀不动帘栊静，昼长人懒莺娇。(李鼎《风人松》)。
D.小阁藏春，闲窗锁昼，画堂无限深幽。篆香烧尽，日影下帘钩。(李清照《满庭芳》)
A.处于单词阶段
B.模仿大人所发的简单音节
C.能懂几个较复杂的词句
D.能叫出简单物品的名称
E.开始对一些词义理解，使用单词结合手势和环境来交流
A.数量评估法
B.功能评估法
C.游戏测听
D.标准评估法
E.助听听阈评估
(二)读下面的文字，完成文后五题。
古今中外许多脍炙人口的文学名著不仅仅是艺术珍品，甚至主要目的不在于艺术，而是以艺术为手段表达某种哲学思想、政治思想、教育思想或其他思想，还可能万象皆备。如状尔泰、狄德罗、萨特等人的一些著作，既是小说，又是哲学，而卢梭的小说《爱弥儿》，就明确地说过是阐述其教育思想的。至于空想社会主义者莫尔、康帕内拉、卡贝和反乌托邦主义者赫胥黎、奥威尔等人的小说，主要是表达其政治思想的。我国古代四大文学名著，所包含的思想极为丰富，又各具中心。其中有些是很有现代意义和实用价值的。
比如，近年来，人们已从《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》中挖掘了许多人才学的内容：认为《红楼梦》中的王熙风、贾探春是具有管理能力的人才，她们推行的是从那个封建家庭内部实际出发的某种责任制；认为《西游记》提出了人才使用的问题，孙悟空在大闹天宫之前是怀才不遇，因为他官封“弼马”，屈居下位，职到“齐天”，却又并无实权。有的人甚至认为《水浒传》在某种意义上就是一部人才学，说是宋王朝不能用人，驱使天下的人才投奔梁山，而宋江善于用人，才使许多人才会聚到梁山。至于《三国演义》，涉及的就更多一些。“马谡失街亭”等著名篇章，已经是越嚼越出味儿了，只不过还没有人称它为人才学罢了。
对于这种研究，学术界有一点微词，认为这只能代表一种信息，即国家重视人才的信息，而作品中的内容并不一定如此。也就是说，这四部著作中，并不一定有很多人才学的内容，只是研究者为了某种需要，作了时代的外加而已。问题应该怎样看呢？研究古代著作，“外加”是可能出现的，不过也不能一概而论，要做具体分析。
对《三国演义》、《水浒传》、《西游记》的作者，判断准确的一项是：
A.施耐庵、罗贯中、吴承恩
B.罗贯中、施耐庵、吴承恩
C.吴承恩、施耐庵、罗贯中
D.罗贯中、吴承恩、施耐庵
