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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

对文章的内容理解不正确的一项是()

A.文章第①段从春节期间《流浪地球》的热映说起,引出下文对《流浪地球》何以动人的阐述

B.文中画线句中的中国在这里的意思是具有中国特色

C.文章从精神层面和物质层面两个方面进行论述,完整地阐明了《流浪地球》动人的原因

D.文章结构清晰,借助总起句、过渡句、总结句等这些有着特殊作用的句子,思路清晰地表达了自己的观点

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C、文章从精神层面和物质层面两个方面进行论述,完整地阐明了《流浪地球》动人的原因

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第1题
下列对文章第二段内容理解不正确的一项是()

A.忽逢桃花林的忽表明渔人的发现实为意料之外

B.芳草鲜美,落英缤纷描绘了桃花源里美丽夺目的景致

C.仿佛若有光和初极狭表现了桃花源入口的隐秘

D.黄发两句从老、幼着笔,更能体现桃花源人的安闲

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第2题
对《愚公移山》内容理解不正确的一项是()

A.愚公之妻献疑,智叟笑而止之,这可看出两人都坚决反对愚公移山

B.京城氏之子跳往助之,可见愚公移山受到众人拥护

C.文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象

D.文章通过愚公移山的故事,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力

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第3题
下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.作者叙写邹忌由受蔽到清醒’的过程,实际上就是为了说明受蔽与除蔽的道理,是紧扣文章的中心来写的

B.齐王下令按上、中、下三个等次奖赏进谏的群臣吏民,从令初

C.文中一个善字表明了齐威王对邹忌与徐公比美的认可,同时也

D.文章虽短,却有完整的故事情节,写了进谏的缘起、进谏的内容和

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第4题
对《桃花源记》内容下面理解不正确的一项是()

A.文章第一段着眼于异字,为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫

B.文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈,都有一些生动可感的细节,使人如临其境,如见其人

C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景,生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会

D.这篇文章记叙层次清楚,一环套一环,一气呵成,结构非常严谨

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第5题
下列对《邹忌讽齐王纳谏》理解和分析不正确的一项是()

A.作者对邹忌由受蔽到清醒过程的叙写,实际上就就是对受弊与除弊道理的说明。是紧扣文章的中心来写的

B.文章末尾写齐王纳谏,进谏者由多而少,一年后,由少而无,用的是夸张写法

C.文章对邹忌的描写,不仅注重形体的细致刻画,而且注重细节和对话描写,表现人物丰富的内心世界

D.文章虽短,却有完整的故事情节,写了进谏的缘起、进谏的内容、进谏的结果,环环相扣,结构完整

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第6题
下列对文章理解和分析不正确的一项是()

A.作者对邹忌由受蔽到清醒过程的叙写,实际上就是对受蔽与除蔽道理的说明,是紧扣文章的中心来写的

B.文章未尾写齐王纳谏,进谏者由多而少,满一年后,由少而无,用的是夸张写法

C.文章对邹忌的描写,不仅注重形体的细致刻画,而且注重细节和对话描写,表现人物丰富的内心世界

D.文章虽短,却有完整的故事情节,写了进谏的缘起,进谏的内容、进谏的结果,环环相扣,结构完整

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第7题
下列对《老山界》内容理解不正确的一项是()

A.文中第二段两次提到停下来表现山路难走,也为下文写山势陡峭蓄势,留下悬念,吸引读者

B.文章以正面描写与侧面烘托相结合的方式,极力刻画了雷公岩的陡峭

C.文中描写红军吃饭用抢了一碗就吃,形象地表现了红军战士此时非常的饥饿

D.《老山界》一文采用顺叙的方法,按时间变化和地点转换安排的文章层次

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第8题
下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是()

A.文章开头就对陈尧咨作概括介绍,也为下文埋下了伏笔

B.卖油翁解释无他,但手熟尔,康肃公一时就明白了其中的道理

C.卖油翁现身说法以我酌油知之,又用具体事实证明了熟能生巧

D.由忿然到笑而遣之,可见后来康肃公心中豁然开朗了

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第9题
下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.咏雪,即歌咏白雪,标题概括了文章的主要内容,简洁、明了

B.俄而雪骤一句中的骤字形象传神地表现了雪之急,为下文的咏雪做铺垫

C.作者明确表态,同时也补充交代了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏道摄的才气

D.作者直叙其事,不做任何夸饰,语言十分精炼。如文章首句,短短十五个字,却含了十分丰富的内容,环境、人物、事件全部说到了

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第10题
以下对本文内容的理解不正确的一项是()

A.作者按时间顺序,描写了从腊月到正月十九,老北京的人们是怎样过春节的

B.这不是粥,而是小型的农业展览会运用了夸张的说明方法,表达了对丰收的自豪和期盼

C.一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了这句话在文中起承上启下的作用

D.文章采用详略得当的写法,有利于读者对北京的春节由全面的了解和深刻的认识

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第11题
下列对本文内容理解不正确的一项是()

A.课文保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡,充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵

B.安塞腰鼓有强健的舞姿、沉重的响声以及震撼人心的力量

C.本文以陕北人民的性格特征为线索,写出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的特点

D.文章以好一个安塞腰鼓反复咏叹,通过鼓在搏击,情在燃烧,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量

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