A.教师良心
B.教师义务
C.内心信念
D.教师职责
A.它以劳动法规定的法律义务的存在为前提
B.只有在义务人不履行法定义务.并且法律又有明文规定时才能追究
C.法律责任具有国家强制力,必须通过诉权来直接实现
D.它只有在特定行为人具备违法的客观要件与主观要件时才能成立
A.作者用青出于蓝冰寒于水两种生活现象说明学习可以使人提高,实现超越
B.第一段用輮木为轮来推导出通过学习和参省乎己可以达到理想境界的结论
C.第二段用跂而望不如登高之博见这种生活体验阐明善假于物的重要性
D.第三段通过正反对比论述了只有积累、持之以恒和专心致志地学习,才能有所成就
A.如果气候容量无限,就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题
B.如果气候变化公约或协定的长期目标能落实,那么后代需求就可以得到保证
C.只有每个人都控制碳足迹,从而实现了代际共享,才能避免生态赤字
D.气候容量的公平享有是很复杂的问题,气候正义只是理解该问题的一种视角
A.法律对人们行为的调整主要通过权利义务的设定和运行来实现,这要求法律上的权利义务规定应具有确定性和可预测性
B.法律规范与道德规范的区别之一,在于法律规范可以反复适用,而道德规范不能反复适用
C.法律具有统一性和普遍性,因此一国法律体系内部的各种法律规范之间不存在矛盾
D.法律之所以由国家强制力来保证实施,主要是因为法律只有依靠惩罚才能发挥作用
A.人生价值的实现必须有良好的社会环境
B.人生价值的实现需要发挥主观能动性
C.要实现社会价值必须实现自我价值
D.人的自我价值和社会价值是统一的
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④