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[单选题]

《三字经》中运用形象的比喻来说明学习的必要性,人如果不学习,就会()。

A.“不如人”

B.“不如物”

C.“不如狗”

D.以上说法都不对

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第1题
对下列句子所运用的修辞手法的分析,不正确的一项是 ()A.要说渴,真的一点渴,嗓子冒烟脸冒火,我能

对下列句子所运用的修辞手法的分析,不正确的一项是 ()

A.要说渴,真的一点渴,嗓子冒烟脸冒火,我能喝下一条江,一条河。 ——运用夸张修辞,用“冒烟” “冒火”“一条河”“一条江”形容“我”极度口渴,能喝下很多水。

B.人是不是就不该长大?成长就必然意味着由明到晦?当然,答案是否定的。 ——运用设问修辞,引起读者对“成长”这一问题的注意,并能启发思考。

C.当其他乘客都检完票了,他才合上手中的书向检票口走去,好像早到一秒,就会浪费他宝贵的时间似的。 ——运用比喻修辞,生动形象地表现了“他”对读书时间的珍惜。

D.在南北各地的古代造像中,唐人造像一看便可以识别,形体那么健美,目光那么平静,神情那么自信。 ——运用排比修辞,从上个方面写出了唐人造像的特点。

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第2题
《晏子对齐侯问》一文的艺术特点有()

A.运用双重比喻,反复论证

B.运用典故,形象逼真

C.说理形象生动,使人易于接受

D.论述深刻,富于哲理

E.语言精当、贴切

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第3题
用心理学术语来说,“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新的情况中的运用,这也是学习迁移的现象()
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第4题
《小石潭记》运用形象的比喻,描写溪流蜿蜒曲折的句子是()

A.斗折蛇行,明灭可见

B.其岸势犬牙差互,不可知其源

C.为坻,为屿,为嵁,为岩

D.蒙络摇缀,参差披拂

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第5题
有学者形象地比喻:19世纪七八十年代,奥托、戴姆勒、狄塞尔和本茨如同4×100米接力比赛的四位选手一样,奋力冲刺,使德国在这个领域领跑于世界。材料中的“这个领域”是()

A.电器发明与运用

B.内燃机发明与运用

C.石油开采与提炼

D.现代化工新材料运用

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第6题
下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.文章第①段不落窠白,未见其景,先闻其声,把水声写得清脆悦耳,不同凡响

B.文章第②段通过侧面描写潭中游鱼、日光与鱼影,从而表现了潭水的澄澈透明

C.文章第③段写小潭源流,运用比喻,把景物描写得生动形象,令读者如临其境

D.文章第④段描写潭上景物,情景交融,表达了作者被贬后内心无法摆脱的落寞

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第7题
我国启蒙读物《三字经》中说到“凡训蒙,须讲究。详训诂,明句读”。请问句读的“读”的发音是()。

A.平声

B.上声

C.去声

D.入声

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第8题
对于初学者来说,以下的几种反馈方式中,()反馈方式对于学习封闭式动作技能的完善最为重要。

A.运用电视屏幕来反馈

B.内在的动觉反馈

C.附加的同时性反馈

D.外在的视觉反馈

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第9题
“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”是毛泽东对我们党内存在的教条主义的形象比喻。这句话见之于毛泽东的()一文中。

A.《反对本本主义》

B.《改造我们的学习》

C.《关于领导方法的若干问题》

D.《整顿党的作风》

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第10题
对下列诗句所运用修辞手法及其作用,分析不恰当的一项是()

A.回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色,这两句诗运用拟人、夸张和对比的修辞手法描绘贵妃倾国倾城的美丽形象

B.时雨点红桃千树,春风吹绿柳万枝,这两句诗运用对偶和比拟的修辞手法形象地描绘出春天生机勃勃的景象

C.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,这两句诗运用对偶、比喻、双关的修辞手法写出刻骨铭心的相思离恨

D.战士军前半死生,美人帐下犹歌舞,这两句诗运用对比、对偶的修辞手法说出将、士之间的矛盾,暗示战争必败的原因

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第11题
下列选项中,不属于3-4岁学前儿童美术欣赏活动学习品质目标的是()。

A.能集中注意力欣赏优美的自然景物和美术作品

B.愿意表达自己对欣赏对象的感受

C.能运用简单的语言、动作和表情来交流、分享自己的想法与感受

D.对周围生活和美术作品中的美好形象感兴趣

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