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[单选题]

学生在课堂上是通过学习书本知识来认识客观世界的。这说明学校教育具有()

A.引导性

B.间接性

C.简捷性

D.交往性

答案
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B、间接性

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第1题
(改编自苏学兵《杂文月刊》)大意是:书上说摘苹果要用梯子①不能具体问题具体分析的现象②脱离生活实际而拘泥于书本知识的现象【来源:学,科,网】③否认 实践是检验认识的真理性标准的现象④书本知识不符合客观实际的现象()

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

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第2题
在教学过程中,学生对客观世界的认识,主要是通过学习()实现的。

A.生产经验

B.生活经验

C.直接经验

D.间接经验

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第3题
如果学生在课堂上扰乱正常的教学秩序,教师没有权利叫学生离开教室去德育处接受教育,因为这样会侵犯学生的受教育权。()
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第4题
某学生在课堂上故意弄出声响引起老师的注意时,最适宜的做法是()

A.言语暗示

B.非言语暗示

C.有意忽视

D.暂时隔离

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第5题
以下哪种属于信息化教学活动()

A.教师在课堂上组织小组讨论

B.教师使用微课开展翻转课堂

C.学生在课堂上使用多媒体课件展示协作学习成果

D.教师在课堂上使用动画解释某一个概念或工作原理

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第6题
以下哪种教学方式你更加能接受()

A.老师讲,学生听,并且布置课后作业巩固

B.老师引导、学生思考并利用课余时间去查找相关知识完成课堂上的疑问

C.老师与学生在课堂上积极互动,互相提出问题并解决

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第7题
有一位学生在课堂上问老师:“老师,火星上有人吗火星上有动物吗”这位老师很不满意的说:“你懂什么,听老师的就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”学生听了心理鼓着气坐下了,这位老师违背了()的教学原则

A.启发性

B.系统性

C.巩固性

D.教育性

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第8题
赵老师在自己的教学过程中,尽量不让自己出现不良的言行举止,避免学生在课堂上无意地学到不好的习惯和用语,从而影响学生的发展。上述例子中主要蕴含了教育的()

A.保守功能

B.隐性功能

C.超越功能

D.显性功能

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第9题
如果有学生在课堂上故意刁难,应该如何应对()

A.保持冷静,以免引起课堂混乱

B.直接怼回去,跟他互骂

C.如果提出的问题合理,可以第一时间给予答复

D.下课跟他沟通,了解孩子的想法

E.让他直接从教室出去

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第10题
学期中薛老师发现课堂气氛沉闷,学生积极性不高,通过和学生谈话及认真观察研究,薛老师根据反馈信息在原有课程目标基础之上及时调整了课程内容和方法,提高了学生在课堂上的学习积极性。薛老师的课程实施取向属于()

A.忠实取向

B.相互调适取向

C.课程调整取向

D.课程缔造取向

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第11题
课堂提问是属于语言的方法苏联杰出教育家苏霍姆林斯基说:教师高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件,极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。这就给教师提出了一个高标准要求:启发性教学语言不仅要讲求(),还要讲究艺术性。

A.教育性

B.科学性

C.生活性

D.目的性

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