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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

（）主要是依靠学生的感知、想象和思维等认知活动来达到数学目标

A.认知法

B.操作法

C.角色扮演法

D.讨论法

答案

A、认知法

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第1题

教师的“言传身教”，主要是（)来对学生施加影响。

A.运用语言工具

B.依靠言语手段

C.非言语手段(表情、姿态、手势等)

D.教师自己的人格和言行

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第2题

性格的理智特征指人们表现在感知、记忆、想象和思维等认知方面的个体差异，在感知方面有（）。

A.主动观察型

B.狭窄想象型

C.被动感知型

D.广阔想象型

E.现实透明型

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第3题

抽象思维揭示事物的本质和规律，它所使用的思维工具主要是（）

A.感知

B.动作

C.表象

D.语词

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第4题

人的感知、记忆、想象、思维等认识过程方面的个别差异，即认知的态度和活动方式上的差异，称为（）

A.性格的意志特征

B.性格的态度特征

C.性格的理智特征

D.性格的情绪特征

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第5题

高尔基说过：“想象在本质上也是对于世界得思维，但它主要是用形象来思维，是以书的思维”。（）

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第6题

在感知基础上对信息进行分析、综合、推理和判断的心理过程指的是（)。

A.思维

B.想象

C.记忆

D.感知觉

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第7题

音乐艺术本身就是情感艺术，音乐教育本身就是情感教育，音乐教学过程本身更是情感的发展与变化过程，只有在音乐教学中通过学生对音乐的（）等活动，引起学生的“情感震撼”、“情感撞击”、“情感抒发”、“情感宣泄”、“情感交流”与“情感体验”，才能达到音乐的审美境界与教育的终极目标。

A.感知、体验、理解、想象

B.感知、理解、想象、升华

C.体验、理解、想象、感悟

D.喜爱、感觉、感受、想象

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第8题

美国心理学家桑代克和教育测量学家麦柯尔提出：“凡客观存在的事物都有其数量”，“凡有数量的东西都可以测量”物理特性测量：物的长度、重量、温度以及时间、空间、运动心理特性测量：人的感知、记忆、思维、想象、注意、情绪以及能力、气质、性格等本书中所讨论的心理测量，是以测验作为工具的测量，而不是用实验、观察以及仪器等方法对心理现象的测量。（）

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第9题

在创造思维中，不同于形象思维和抽象思维的形式是指___________。（）

A.想象

B.灵感

C.感知

D.联想

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第10题

学生的思维主要是（)。

A.具体形象思维

B.抽象逻辑思维