题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
从信息存在的形式来分网络信息的类别有：()
从信息存在的形式来分网络信息的类别有：（)
A.网页
B.图片
C.图表
D.动画三维动画
E.背景信息
F.视频
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A.利用平台上形成的动态、连续信息，分析申请贷款电商的动态违约概率及风险定价
B.对于违约的申请贷款电商，采取严格的曝光、关停网络店铺账号等惩罚措施
C.引入交叉检验技术，对申请贷款电商的还款意愿和还款能力进行准确评估
D.从数据库提取数据，导入信用评估模型，分析申请贷款电商积累的信用
（）是指在接入网中采用光纤作为主要传输媒介来实现信息传送的网络形式。
A.铜线接入网
B.混合光纤接入网
C.同轴电缆接入网
D.光纤接入网
A.信息革命
B.网络革命
C.物质革命
D.产业革命
A.信息安全等级保护，是对信息和信息载体按照重要性等级，分级别进行保护的一种工作
B.信息安全等级保护，是在中国、美国等很多国家都存在的一种信息安全领域的工作
C.1999年9月13日我国发布《计算机信息系统安全保护等级划分准则》
D.1999年6月1日正式实施的《中华人民共和国网络安全法》首次将等级保护制度写入了法律条文
A.不是从合法的贸易伙伴发出的交易信息可能会进入edi网络。
B.通过edi系统向贸易伙伴传输交易信息有时会不成功。
C.交易双方可能会对该edi交易能否形成合法有效的合同存在分歧。
D.edi系统的数据可能不能被edi系统正确、完整地处理。
A.警告
B. 暂停或者取消基金从业资格
C. 罚款
D. 追究刑事责任
B、教师在活动开始前，向学生表明自己对讨论过程的期待——哪些行为是需要避免的，哪些行为是值得鼓励的
C、教师向学生介绍积极倾听的策略，并且让学生在争论前练习几次
D、有的学生会因为缺少明确的答案而困惑，教师需要宽慰与引导学生接受活动中的不确定性和复杂性，必要的时候提供一些解释
E、教师鼓励学生通过记笔记的形式来记录自己听到的观点，获得的启发，以及存在的困惑
F、教师向学生提供一些与话题有关的资源，鼓励学生从多个搜集信息来丰富观点和论据
G、教师鼓励学生之间在观点上相互竞争，强调最终某一方的观点会被评为最佳观点
H、教师鼓励学生随时表达自己的观点，即便这样意味着打断对方的陈述
