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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

教师通过自身的规范化语言为儿童提供学习样板的方法，是学前儿童语言学习的（)。

A.示范模仿法

B.表演法

C.视听讲做结合法

D.游戏法

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第1题

学前儿童科学教育是指：即5-10岁的儿童在教师指导下（包括直接指导、间接影响)，通过自身的活动，对

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第2题

正规性科学活动的特点包括：学习内容统一、固定，由教师选择;学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作;学习过程中教师的直接指导较多，时间和空间受限制;()。

正规性科学活动的特点包括：学习内容统一、固定，由教师选择;学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作;学习过程中教师的直接指导较多，时间和空间受限制;（)。

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第3题

有关“身教重于言传”表述正确是（)①学习90%以上是通过视觉和听觉完成的②教师内在的素质表现出来的行为对学生产生潜移默化的影响③“身教”时，学生处于学习的主动地位④教师要以身作则，加强自身修养

A.②③④

B.①②③④

C.①③④

D.①②③

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第4题

教师通过口头语言，辅以板书、挂图、幻灯、投影或其他媒体向学生传授言语信息的教学方法称为（)法，主要是一种教师讲、学生听的教学活动。在教师指导下，由全班或小组学生围绕某一问题进行交流、切磋，从而相互学习的教学方法称为（)法。

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第5题

教师在将实施合作学习活动和策略试用于学生之前，可以在教师团体内试演一遍。采取这种做法的主要目的是（)？

A.为其他的教师提供示范，这样其他的教师就可以按照同样的方式去实施

B.通过反复的排练来熟悉活动的具体流程，避免实施的时候会手忙脚乱

C.以此为基础进行经验交流，对可能的效果有更多的预想，同时也能获得改进的建议

D.树立自己的风格，加强其他教师对自己教学风格的印象

E.向其他教师证明自己这种方式的可行性

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第6题

只有树立科学（)、（)、（)，对学前儿童开展适时教育和科学教育，才能把握学前儿童语言发展的关键期。

A.儿童观

B.教育观

C.语言观

D.教师观

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第7题

学前儿童科学教育中教师的语言应具有()、()、()和目的性。

学前儿童科学教育中教师的语言应具有（)、（)、（)和目的性。

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第8题

故事表演游戏是文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表演再现文学作品，幼儿从中理解和体验作品的内容，进而()，完成文学作品提供的间接经验与自己直接经验的结合。

A.学习文学作品

B.理解、体验作品

C.迁移作品经验

D.创造性想象和语言表述

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第9题

通过教师的表扬与鼓励而激发的学习动机为（)动机。

A.内在

B.外在

C.没有意识的

D.直接

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第10题

下面哪项内容不是幼儿园语言教育的内容（)。

A.帮助儿童学习英语

B.帮助儿童学习本民族的语言符号系统

C.帮助儿童学会运用语言

D.由艺术语言构成的文学作品也是学前儿童语言教育的一项重要内容

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第11题

以下符合幼儿园低结构化教学特征的有（)。

A.儿童与教师共同确定学习的目标

B.学习的目标主要由教师预定

C.活动主要由儿童发起

D.活动主要由教师发起

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