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第2题
我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”属于（）。A．综合课程B．学科课程C．活动课程D．隐性课程
我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”属于（）。
A．综合课程
B．学科课程
C．活动课程
D．隐性课程
第4题
现代欧美教育史上，主张古典学科在学校课程中占中心地位的是A．永恒主义教育B．改造主义教育 C．
现代欧美教育史上，主张古典学科在学校课程中占中心地位的是
A．永恒主义教育B．改造主义教育
C．存在主义教育D．结构主义教育
第6题
通识教育重在帮助学生掌握尽可能全面的基础知识，即帮助学生了解各个学科领域的基本常识;而人文教
育则重在培 育学生了解生活世界的意义，并对自己及他人行为的价值和意义做出合理的判断，形成“智识”。因此有专家指出，相比较而言，人文教育对个人未来生活的影响会更大一些。 以下哪项如果为真，最能支持上述专家的断言？
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A.当今我过有些大学开设的通识教育课程要远远多于人文教育课程。
B.“知识”是事实判断，“智识”是价值判断，两者不能相互替代。
C.没有知识就会失去应对未来生活挑战的勇气，而错误的价值可能会误导人的生活。
D.关于价值和意义的判断事关个人的幸福和尊严，值得探究和思考。
E.没有知识，人依然可以活下去;但如果没有价值和意义的追求，人只能成为没有灵魂的躯壳。
第9题
在巴纳德看来，人的目的以及局限（尤其是物理的和生物的局限)产生了协作的需要，而协作的持续取决于
在巴纳德看来，人的目的以及局限(尤其是物理的和生物的局限)产生了协作的需要，而协作的持续取决于()
A．协作的本质和阶级属性
B．协作的外部系统
C．协作的有效性和协作的效力
D．协作的规模
