题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
掌握学习理论认为，学生能力上的差异不能决定他们能否成功地掌握教学内容，而在于他们的（）
A.要花多少时间
B.学习自觉性
C.智力水平
D.学习积极性
答案
A、要花多少时间
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.要花多少时间
B.学习自觉性
C.智力水平
D.学习积极性
答案
A、要花多少时间
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A.张经理主持分析的项目在实施的过程中风险一定更小些。
B.张经理和王经理在工作思路存在着差异，但不存在着本质性的差异。
C.重大决策应采用张经理的工作思路，对一般性决策则应采用正确的工作思路。
D.王经理的工作思路不符合科学的决策过程要求。
A．关怀道德教育理论
B．价值澄清理论
C．道德认知发展理论
D．社会学习理论
A.学生具备必要的认知结构是“掌握学习”的前提
B. 学生积极的情感特征是“掌握学习”的内在因素
C. 反馈--矫正性系统是“掌握学习”的核心
D. 教师的讲述是“掌握学习”的基础
关于RIME模型以下的理解正确的是()
A.这是关于学生医学知识发展的评价模型
B.医学生首先应该掌握对于病情的分析能力
C.医学生与住院医师在临床能力上没有区别
D.自我导向学习的能力属于教育者阶段
E.处置者常在医学生阶段实现
A.①②③④⑤⑥
B.①②③④⑤
C.①②④⑤⑥
D.①③④⑤⑥
A.英美法系认为法人可以成为作者，大陆法系认为法人不能成为作者
B.英美法系用copyright，大陆法系用author’sright
C.英美法系认为版权是一种财产权，大陆法系认为著作权首先是作者的精神权利
D.英美法系奉行财产价值观，大陆法系奉行人格价值观
A.在数学教学过程中，不仅应使学生掌握数学知识的概念、定理、公式等，还应理解数学知识的来龙去脉，应注重知识的产生过程，而不是孤立地记住一些数学结论
B.在表示数学知识时，要根据学生的情况，考虑是通过一系列实例呢，还是通过一些概念和原理，或是一系列符号
C.在数学教学过程中，应把学习过的数学知识按一定的方式构造好，以便于学生记忆和保持
D.为了“迁移”做好充分的准备，应使学生对数学基本原理有深刻的理解，从而根据原理的结构，把掌握的模式应用到类似的事物中
E.要使学生享受到数学智力活动的乐趣，把从中得到的愉悦作为鼓励学生学习的重要手段
第一种意见认为，高校与学生之间属于合同关系，高校就学校管理所公布的相关规定，属于事先与学生的约定。同时高校仅仅是提供公共教育的事业单位，不属于我国法律所规定的具有行政管理权的机关，不能成为行政诉讼的被告。
第二种意见认为，高校作为国家公共教育事业单位，在对学生作出处分决定时，实质是代表国家行使教育管理权，因此，学生不服高校对其作出的处分时，可以以高校为被告提起行政诉讼，本案属于行政诉讼受案范围。
请根据以上材料并结合所学的《行政法学》理论知识，围绕材料中高校能否成为行政诉讼被告进行分析？
A.评估学生的状况
B.文件夹评价主要是建构主义学习理论和加德纳的多元智力理论在教育评价上的应用
C.描述学生的学习过程和进步
D.展示学生学习的成就
E.从多角度、多侧面来判断每个学生的优点和可能性
