题目内容
（请给出正确答案）
A.教师、学生领餐排队时应与他人保持一定的距离，排队时应佩戴口罩
B.应遵循分时、错峰、单向就餐的原则，避免扎堆就餐、面对面就餐，减少交谈
C.采取一次性餐盒分餐，加强对非一次使用餐饮器具的清洁消毒，做到一人一具一用一消毒，保证食品安全
答案
C、采取一次性餐盒分餐，加强对非一次使用餐饮器具的清洁消毒，做到一人一具一用一消毒，保证食品安全
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A.推进尊师文化进教材、进课堂、进校园，通过尊师第一课、9月尊师主题月等形式，将尊师重教观念渗透进学生的价值体系
B.有条件的地方和学校可结合实际统筹有关资源，因地制宜安排一线教师特别是长期从教教师进行疗休养，重点向符合条件的班主任和乡村教师倾斜
C.做好教师荣休工作，礼敬退休教师，弘扬尊师风尚
D.建立健全教职工代表大会制度，保障教师参与学校决策的民主权利
E.加强家庭教育，健全家校联系制度，引导家长尊重学校教育安排，尊敬教师创造发挥，配合学校做好学生的学习教育
A.在教室用餐的班级都需要生活老师辅助送餐到教室
B.生活老师需要在学生用餐结束前回到宿舍等待学生
C.学生用餐后生活老师带队回宿舍
D.在饭堂用餐的班级不需要生活老师管理队伍
(i)考虑静态非观测效应模型
其中，enrolit表示学区总注册学生人数，lunchit表示学区中学生有资格享受学校午餐计划的百分数。(因此lunchit是学区贫穷率的一个相当好的度量指标。)证明：若平均每个学生的真实支出提高10%，则math4it约改变β1/10个百分点。
(ii)利用一阶差分估计第(i)部分中的模型。最简单的方法就是在一阶差分方程中包含一个截距项和1994~1998年度虚拟变量。解释支出变量的系数。
(iii)现在，在模型中添加支出变量的一阶滞后，并用一阶差分重新估计。注意你又失去了一年的数据，所以你只能用始于1994年的变化。讨论即期和滞后支出变量的系数和显著性。
(iv)求第(iii)部分中一阶差分回归的异方差-稳健标准误。支出变量的这些标准误与第(iii)部分相比如何？
(v)现在，求对异方差性和序列相关都保持稳健的标准误。这对滞后支出变量的显著性有何影响？
(vi)通过进行一个AR(1)序列相关检验，验证差分误差rit=Δuit含有负序列相关。
(vii)基于充分稳健的联合检验，模型中有必要包含学生注册人数和午餐项目变量吗？
A.卫生清扫：值日生提前到教室打扫卫生（值日按寝室安排），保持教室通风
B.前往教室：以寝室为单位，4人纵列前往教室；保持1米间距；注意上下楼梯右行；孔子像处按路标行进路线行走；排队有序进入教室
C.学生上课：任课教师检查学生口罩佩戴、教室卫生、教室通风；学生正常上课，不扎堆，不串门；楼层值班教师巡查
D.离开通风：学生以寝室为单位集中、班长负责班级整队、有序离开教室；生活委员检查教室通风
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
