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第1题
普通教育行政的督导对象既有下级政府和教育行政部门，也有学校，即既要“督政”，也要“督学”。这体现了（)。
A.督导对象的广泛性
B.督导内容的综合性
C.督导作用的客观性
D.督导人员的复杂性
第2题
将教育观察划分为直接观察和间接观察，其划分的标准是。（）
A.观察者是否直接介入观察对象的活动
B.观察内容是否有统一设计、明确具体的观察要求
C.观察情境的性质
D.观察时是否借助有关仪器设备
第4题
教师劳动过程并无固定的规范、程式、方法可以套用。教师在自己的工作中，通过自己对知识的理解，针对教育对象的不同特点，遵循教育的普遍规律，选择最能奏效的方法与途径来完成教学任务。这说明教师劳动的过程的()特点。
A.复杂性
B.隐蔽性
C.创造性
D.示范性
第8题
统计法作为规范统计活动的法律规范，与其他法律规范相比，具有的特点有()。
A.调整对象具有特殊性
B.调整对象具有复杂性
C.规范内容具有专业性
D.制定程序具有规范性
E.实施阶段具有强制性
第9题
关于教育评价概念中“评价”的内涵，下列说法正确的是（）。
A、检视教育评价概念的发展，“评价”的内涵是在不断地变化的
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B、教育评价概念发展的第一阶段，教育评价比较强调以量化的方法取得正确可靠的数据，实质上和“测量”的意义无异
C、教育评价概念发展的第二阶段，人们开始认识到，评价不是简单的测量，还应该从教育的目标和价值观出发，对测量的结果加以评判
D、最近，国外又有人提出“多元化评价”的观点，即强调教育评价应考量各种相关的整体情境，从各种可行的途径，搜集全面的资料，再从各个角度和不同观点加以比较分析与综合研判，进行整合性的诠释
E、最近的阶段提出不是从单一的价值和标准出发，对不同的对象进行单一化的评价
