A.构建 开发 那么
B.创设 发掘 那么
C.构建 发掘 反之
D.创设 开发 反之
A.只要向父母表达爱了,他们就会很高兴
B.蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能
C.小姑娘虽然爱妈妈,但是关心周围的每一个人
A.在这次考试中,他受到了沉重打击,便开始(妄自菲薄)自己了
B.节假日回乡探亲,我发现农村打麻将现象(蔚然成风),这种现象令人担忧
C.张爱萍将军称他为‘两弹’元勋,他是(当之无愧)的
D.同学们都在争分夺秒地复习,他却(苦心孤诣)地沉迷于游戏,他的父母为此心急如焚
A.不行,我父母说不安全,那里经常发生溺水事件,不让我去
B.你脑子有病吧,河边经常发生溺水事件,人多又不安全,反正我不去
C.咱俩年纪小,家长又没时间陪伴,河边经常发生溺水事件,假期人多会更不安全,我们都不要去了
D.去哪里你是不是不想活了。你想去就去,我可不陪你去
A.同制度惩罚他
B.把他叫到无人的会议室进行批评教育
C.不要问他为什么偷懒,而要问他为什么对工作提不起兴趣
D.不予理睬,但将他的所作所为放在心上,考核时进行扣分
A.肆无忌惮 群起效尤 以身试法
B.肆无忌惮 以身试法 群起效尤
C.以身试法 肆无忌惮 群起效尤
D.群起效尤 以身试法 肆无忌惮
A.追求公平是一种美德,它能促使人们处理事情时采取恰当的行动
B.个人的价值观、思维方式影响对事情公平与否的判断
C.有了公平,社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会
D.世界上没有绝对的公平,追求公平是徒劳的
A.取消了第二天的游玩计划
B.父母责骂了一顿后重新给孩子热好饭菜
C.取消了当晚的用餐机会
D.对孩子置之不理
A.惩罚与教育相结合
B.惩戒与教育相结合
C.处罚与管理相结合
D.惩戒与管理相结合