下列哪项是第五讲【你真的了解荷尔蒙吗】的教学目标()
A.辨认:能正确表述内分泌系统组成,准确说出内分泌器官;能概述常见分泌腺的作用
B.比较:各个激素的作用的不同功能;激素调节的应用划分;常见的激素类调节引起的疾病
C.推理:理解各个激素相互影响; 根据图像的变化趋势理解外界条件对激素变化的影响
D.归因:根据各个模型之间的联系,理解激素调节模式的分子机制
D、归因:根据各个模型之间的联系,理解激素调节模式的分子机制
A.辨认:能正确表述内分泌系统组成,准确说出内分泌器官;能概述常见分泌腺的作用
B.比较:各个激素的作用的不同功能;激素调节的应用划分;常见的激素类调节引起的疾病
C.推理:理解各个激素相互影响; 根据图像的变化趋势理解外界条件对激素变化的影响
D.归因:根据各个模型之间的联系,理解激素调节模式的分子机制
D、归因:根据各个模型之间的联系,理解激素调节模式的分子机制
A.春雨惊春清谷天,点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气
B.挫折与磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫还是做奋起搏击的勇士
C.因为我在这里不但得到优待,又可以免念秩秩斯干幽幽南山了
D.上帝哟,你听这个天真的声音!爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来
听力原文:女:你真的不肯帮这个忙吗?
男:你想到哪里去了,你的忙能不帮吗?
问:从对话中可以知道:
(22)
A.男的不愿意帮忙
B.女的不要男的帮忙
C.女的想请别人帮忙
D.男的很愿意帮忙
A.我从广播里得知我乘坐的飞机坏了,你能告诉我为什么吗?
B.我听说我乘坐的飞机由于机械故障延误了,你能告诉我为什么吗?
C.我从广播里得知我的航班延误了,你能告诉我为什么吗?
D.有人告诉我航班已经起飞了,是真的吗?
听力原文:男:你真的决定跟他去内蒙古安家吗?
女:我已横下一条心。
问:女的的意思是什么?
(26)
A.考虑是否值得
B.我已经决定了
C.只有我想去
D.我还没决定
听力原文:男:你真的要去陕北农村支教吗?那里可很艰苦呀!
女:嗯,我决心已定。爹妈不在了,我不想在家受嫂子的白眼儿。
问:女的为什么要去陕北?
(27)
A.一时冲动
B.热爱教育
C.回家探亲
D.维护自尊
A.定期召开小组会议
B.下次会议上利用小组促进因素
C.进行认真的项目规划
D.执行严格的会议行为规则
一天早上,牧师站在花园中,孩子们正走向学校。有一个孩子走近牧师,问道:“我能【142】枝花吗?”“你要哪种花?”牧师问道。孩子选了一枝非常美丽的郁金香。牧师说:“这花归你了。但是你把它留在【143】里,它就能多活好几天;如果你现在摘走,只能玩一会儿。你想怎么办呢?”孩子想了想说:“那我就把它留在花园里,等我放学回家时再来看看它。”
到了下午,有二十几个孩子等着牧师给他们选花,并且他们都愿意把自己的花留在花园里。那年春天,牧师把花园里的花都给了人,却一枝没丢。
我静静地听完了同事讲的这个故事后,惊讶于许多人生的智慧竟然隐藏存极平凡的生活中。虽然故事再【144】不过,但一群纯真的学生,一个善良的牧师,就可以使我们在平凡的生活和工作中【145】人生的道理。
(141)
A.来
B.遍
C.出
D.下
指出下列句子的错误并加以改正。是方言的句子宴指出何处不合和为什么不合普通话语法。
①眼看离考试没几天了,恨不得不吃饭,不睡觉,把二十四小时都扑在学习上。
②大家先把这个问题考虑以后抽时间研究。
③我们不应指责别人而辩护自己。
④不坚固的房子被地震倒塌了。
⑤这时,高蓓的心脏跳动被停止了,血液循环的总枢纽被阻断了。
⑥老雷在旧社会受尽了剥削和压迫,剥夺了上学读书的权利,直到解放后才识几个字。
⑦作者把要求改正文章中某些错误的信件,没有寄给编辑部,而寄给某同志。
⑧加强精神文明建设,提高全民族的文化素质和法制观念,已成为当务之急。
⑨你有收到我的信吗?或:你有没有收到我的信?
⑩这个人高过那个人。或:这个人强似那个人。
⑪你讲少两句好不好?或:你讲先。
⑫你去学校不(唔)去?
⑬我给(界、拨)一本书你。
A.你可以详细给我描述一下当时都有谁在场,都说了什么吗
B.你说的不对,你听我说
C.你说你想要100万,可以告诉我包括哪几个方面的赔偿,这些赔偿表标准是法律认可的,社会约定俗称,还是你们协商的
D.我认为这将事情要这样做才有道理,你讲的都不对
A.前人讲考据,多是指对古文献的认真的考订,我们所说的考据,范围要广得多。
B.前人讲考据,多是指对古文献的认真的考订。我们所说的考据,范围要大得多。
C.前人讲考据,多是指对古文献的字句文义的考订。我们所说的考据,范围要大得多。
D.前人讲考据,多是指对古文献的字句文义的考订。我们所说的考据,范围要广得多。