题目内容
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[单选题]
在学龄前的幼儿阶段，儿童认识事物的能力，主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念。而到了儿童时期，儿童的认识能力，已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度。这表明（）。
A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有不平衡性
C.儿童的身心发展具有阶段性
D.儿童的身心发展具有个别差异性
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A.教学服务与教学质量同等重要
B.在新生阶段，教学服务水平的作用大于教学质量的作用
C.在学龄前（幼儿）阶段，教学服务水平的作用大于教学质量的作用
D.学校教学质量比教学服务更佳重要
A.帮助幼儿认识自己身体结构的功能，掌握初步的自我保护技能
B.促进幼儿认知能力、意志品质和个性的全面发展
C.促进幼儿身心正常、协调的发展，增强学前儿童体质
D.培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯
A.美术欣赏
B.摄影
C.绘画
D.手工
哪个阶段的儿童在学习语言上，具有更大的潜力？
A．刚出生的婴儿
B．学龄前的儿童
C．上小学的儿童
D．七八岁的儿童
A.支持幼儿在接触自然、生活事物和现场中积累有益的经验和感性认知
B.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性
C.引导幼儿在探索中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联
D.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然
