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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

下列教育名人中涉及到自然主义思想的有（）

A.夸美纽斯（教育适应自然原则）

B.赫尔巴特

C.裴斯泰洛齐（自然主义教育）

D.亚里士多德（最早提出教育遵循自然原则）

答案

ACD

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第1题

卢梭教育思想的核心是自然主义的教育理论，该理论的基本内容不包括（）

A.自然教育的培养目标是民

B.自然主义教育的核心是归于自然

C.通过积极教育给儿童以充分自由

D.遵循儿童天性的依据是人性本善、自然皆善

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第2题

下列名人中，故乡在的有（）。

A.海粟

B.华罗庚

C.徐悲鸿

D.瞿秋白

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第3题

下列古今名人中籍贯、民族对应正确的有（）

A.赵藩，剑川人，白族

B.龙云，昭通人，彝族

C.卢汉，昭通人，彝族

D.熊庆来，弥勒人，彝族

E.罗炳辉，大理人，白族

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第4题

下列对《劝学》有关文化常识的表述，不正确的一项是（）

A．荀子（约前313--前238）名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代著名的思想家、教育家、军事家，先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者B．在人的本性问题上，提出性恶说，认为后天环境可以改善人的恶的本性，于是特别重视学习、教育和礼治的作用C．在政治思想上，提出隆礼尊贤而王，重法爱民而王。在强调儒家礼治对于人们的教化、制约作用时，也注重刑赏的法制精神，主张礼法并用。他的思想被法家吸收，法家的两位代表人物韩非子和李斯都是他的学生D．《荀子》共二十卷，收文章三十二篇，内容涉及哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道、学术辩论等方面，《劝学》是其中的第一篇。《荀子》一书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论说文，标志着古代说理散文的进一步成熟

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第5题

下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（）

A.教学过程中的四个阶段论

B.实科教育思想

C.教育性教学

D.自然主义教育

E.实用主义思想

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第6题

通常人们不认为美国是一个有很多长尾鹦鹉爱好者的国家，然而在对一批挑选出来进行比较各国家中养长尾鹦鹉的人做的一项人口调查中，美国以每百人中11人养长尾鹦鹉而排名第二。由此可得出结论，美国人比大多数其他国家的人更喜欢养长尾鹦鹉。知道下列哪一项将最有助于判断以上结论的正确性？

A.美国拥有的长尾鹦鹉的数量。

B.美国养长尾鹦鹉的人的数量。

C.在普查中排名第一的国家里每100个人养长尾鹦鹉的人的数量。

D.美国养长尾鹦鹉的人数和美国养其他鸟类作为宠物的人数的比较。

E.该普查中未包括的国家每百人中养长尾鹦鹉的人的数量。

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第7题

下列属于孔子提出的教育思想的有（）

A.不愤不启，不悱不发

B.循序渐进

C.有教无类

D.教学相长

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第8题

下列教育思想或方式中，体现了教育者在教育过程中适应了人的发展的个别差异性的有（)。

A.一刀切、一锅煮

B.因材施教

C.一把钥匙开一把锁

D.一碗水端平

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第9题

下列文学常识表述错误的一项是（）

A．孟子（前372—前289），名轲，字子舆，战国时邹国（今山东邹城）人。儒家学派的代表人物，曾受业于孔伋（孔子的孙子）的再传弟子B．孟子30岁左右收徒讲学，44岁开始周游列国，晚年回到家乡讲学著述，直到去世C．《孟子》共七篇，由孟轲及其弟子编成，分别为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》。各章又都分为上下两篇，涉及政治活动、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等D．南宋时，朱熹把《孟子》与《礼记》中的《大学》《中庸》两篇以及《论语》合为四书，成为后世（如明、清两代）科举考试八股文的取材依据

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第10题

被誉为“教育上的哥白尼”的18世纪的自然主义教育家（），强调教育要顺其自然，要根据儿童的发展阶段实施教育，在西方教育史上乃至世界教育史上具有划时代的意义。

A.杜威

B.斯宾塞

C.卢梭

D.爱伦·凯

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第11题

蒙台梭利总结了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人自然主义的教育思想，吸取了当时世界上先进的生物学、心理学等学科的成果，结合自己在“儿童之家”对儿童的观察和研究，提出了自己对儿童的独特的观点。蒙台梭利认为控制人类行为的是本能的冲动，儿童心理发展是天赋能力的自然表现。基于这种观点，蒙台梭利认为儿童心理发展具有“心理胚胎期”、“肉体化过程”、“潜在的能力”和“吸收性心理”。蒙台梭利认为儿童发展过程中也存在着与动物相同的特殊环境刺激的敏感期，将敏感期概念引入儿童的发展并运用于儿童教育中。儿童心理发展具有阶段性。蒙台梭利认为儿童是处在连续的和不断前进的发展变化之中的，而且这种发展变化是有阶段性的。儿童在其发展变化的每一阶段都表现出与另一阶段明显不同的特点，前一个阶段是后一个阶段的准备，为后一个阶段奠定基础。蒙台梭利认为活动在儿童心理发展中有着极其重要的意义。她在《教育中的自我活动》一书中指出，儿童由于内在生命力的驱使和心理的需要产生一种自发性活动，这种自发性活动通过与环境的交互作用使儿童获得有关的经验，从而促进儿童心理发展。蒙台梭利独特的儿童观尽管存在着一些不可克服的历史局限性，但是，它仍然具有许多现实性的意义，能够给我们今天的幼儿教育改革以多方面的启示。

问题一、错误之处：

问题二、正确的做法：

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