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第2题
知识讲解与呈现技巧若观察到教师能运用多种输入技巧进行授课（教具或图片等解释性语言丰富生动），并且大部分情况下能让学生理解教学内容，但是部分输入技巧使用不当。这一项维度最有可能得分是多少（）
A.0分
B.1分
C.2分
D.3分
第5题
当您发现大多数学生心不在焉，一脸事不关己的状态时，以下比较恰当的做法是（）
A.按照教学计划讲下一个知识点
B.停下来将真实的励志故事告诫学生珍惜时间，认真听讲，再继续讲解下一个知识点
C.请不认真听课的同学到后排站着帮助其回神，并讲解下一个知识点
D.考虑设计竞赛抢答来提高学生的课堂参与度，帮助其尽快进入学习状态
第7题
学习了包哥分享的在招聘与保留的本质知识点（招聘就是做营销，营销认知与认同），若您回到城市推动营销提升职业体验的招聘工作可以从以下哪些方面入手（）
A.招聘标准（1:1）
B.会议营销（1:100）
C.推荐入职（人拉入）
第8题
关于课中知识点页面讲解的表述，正确的有（）
A.基本流程包括引导，表达，操作，总结
B.引导的目的是，提高学员表达次数、参与度、成就感以及外化学习效果
C.小学组在引导时需要帮助孩子找到关键词或条件
D.可以选择能力好的学员单独提问，能力差的学员引导之后再提问
第9题
全能语法课核心卖点描述正确的是（）
A.中外教结合：引入中教授课，知识点讲解透彻，外教课多运用，课上就能学会
B.情景游戏教学法：组内互动竞争，不枯燥，提高趣味性
C.强化学习效果： 刷题多，随堂就考，课后不用再刷题
D.最终效果：轻松掌握语法技能，对已学语法点能轻松运用到口语，阅读，写作及多种考试中
第11题
利用NYSE.RAW中的数据。 （i)估计教材方程（12.47)中的模型并求OLS残差平方。求u2t在整个
利用NYSE.RAW中的数据。
(i)估计教材方程(12.47)中的模型并求OLS残差平方。求u2t在整个样本中的平均值、最小值和最大值。
(ii)利用OLS残差平方估计如下的异方差性模型
报告估计系数、标准误、R²和调整R²。
(ii)将条件方差描述成滞后return-1的函数。方差在return_，取何值时最小？这个方差是多少？
(iii)为了预测动态方差，第(ii)部分的模型得到了负的方差估计值吗？
(v)第(ii)部分中的模型拟合效果比教材例12.9中的ARCH(1)模型更好还是更差？请解释。
(vi)在教材方程(12.51)的ARCH(1)回归中添加二阶滞后ut-22。这个滞后看起来重要吗？这个ARCH(2)模型比第(ii)部分中的模型拟合得更好吗？
