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[单选题]
中华优秀传统文化在中小学课程教材中的推进，课程教材在各方面的育人功能显著增强，学生文化自信更加坚定。以下不属于这些方面的是()。
A.体认革命精神
B.厚植中华文化底蕴
C.涵养家国情怀
D.增强社会关爱
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A.坚持正确价值导向，强化经典意识。
B.坚持整体设计，科学合理布局。
C.遵循学生认知规律，贴近学生实际。
D.覆盖全部革命历程，反映革命传统主要内容。
A.中华人文精神
B.革命斗争精神
C.中华传统美德
D.全程、全科覆盖
A.缺少传统文化的实践活动
B.缺少专业教育与传统文化教育的融合
C.缺乏优质的教育资源和教材
D.员工自身对传统文化的学习不重视
E.个人达不到理解、学习优秀传统文化的水平
A.构建课堂教学、社会实践、家庭教育为一体的民族团结教育平台，深入开展中国革命历史教育、中国特色社会主义教育、中国梦教育
B.开展各民族学生共同参与的文体活动，推动中华优秀传统文化融入日常学习生活
C.使用统一规范的民族团结进步教育教材，规范课程设置，将民族理论政策纳入教职工教育培训范围
D.高等院校应当加强中华民族共同体历史、中华民族多元一体格局的研究，开展民族团结进步教育教研活动和课题研究
A.语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势
B.闻一多先生是卓越的学者，是热情澎湃的诗人，是大勇的革命烈士
C.《 写字》教材进入中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写
D.科学研究表明，人们在生活中获取信息，大约在85%左右是通过视觉得到的
A.语文课程标准对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势
B.《写字》教材进入中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写
C.从咿呀学语到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生
D.科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85%左右是通过视觉得到的
A.我们要借鉴吸，收外来文化的优秀成果
B.传统文化是我们文化自信的唯一强大底气
C.继承优秀传统文化，增强民族文化认同感的需要
D.传统文化是中华民族生生不息，发展壮大的强大精神支柱
A.制度创新
B.理论创新
C.体制创新
D.机制创新
A.国家综合实力
B.中华文化影响力
C.中华文化底蕴
D.国家人才培养能力
