如果结果不匹配，请 
更多“你认为自己的学生能力如何（）”相关的问题
第5题
你认为在学习非遗过程中，学校为学生提供的校外教育资源如何（）
A.经常举办相关讲座或是相关实践活动，能满足需求
B.一般，讲座或活动偏少，勉强能满足需求
C.较差，基本不举办相关讲座或活动
D.虽然有讲座或活动，但是很少能吸引自己
第6题
小洋上小学时是个学习成绩很好的学生，可进入初中以后，成绩有很大的滑坡，父母和自己都非常着急。作为小洋的同学，你如何劝他呢在下列选项中，你认为哪种观点是错误的（）
A.寻找成绩下降的原因，找出解决问题的方法
B.提高学习效率，科学安排时间
C.初中的课程与小学的课程比起来困难多了，成绩下降是很正常的
D.制定适合自己的学习计划，你的成绩会提高的
第7题
本次被调查的学生有__名（）
A．（2）补全上面的条形统计图，并计算出喜好菠萝味牛奶的学生的人数在扇形统计图中所占圆心角的度数B．（3）该校共有1 200名学生订购了该品牌的牛奶，牛奶供应商每天只为每名订购牛奶的学生配送一盒牛奶，要使学生每天都能喝到自己喜好的口味的牛奶，牛奶供应商送往该校的牛奶中，草莓味要比原味多送多少盒C．（4）如果要了解全市学生对不同口味牛奶的喜好，你认为应该如何进行抽样
点击查看答案
第11题
设想你能在某一个学期对大学三、四年级学生的一个随机样本收集到他们所修课程的如下数据：标准化
的期终考试成绩、到课百分数、指示该课是否是学生的主修课的一个虚拟变量、学期开始前的累积平均学习成绩以及SAT分数。
点击查看答案
(i)你为什么会把这些数据归类为聚类样本？大致上，你预期能从一个典型学生得到大概多少次观测？
(ii)写出一个类似于教材方程(14.12)那样的模型，用到课率和其他特征去解释期终考试成绩。以s作为学生下标和c作为课程下标，对同一个学生哪个变量是不变的？
(iii)如果你把所有的数据混合起来并使用OLS，那么，对影响成绩和到课率的非观测学生特征，你正在做什么假定呢？SAT和学期前GPA在这方面扮演着什么角色呢？
(iv)如果你认为SAT和学期前GPA不足以刻画学生能力，你如何估计到课率对期终考试成绩的影响呢？
参考答案：
6.利用计量经济软件
中的“聚类”选项，便得到教材表14-2中混合OLS估计值充分稳健[即对复合误差(vit：t=1，···，T)中的序列相关和异方差性保持稳健]的标准误为：
(i)这些标准误与非稳健标准误相比一般如何？为什么？
(ii)混合OLS的稳健标准误与RE的标准误相比如何？解释变量是否随时间变化有什么关系吗？
