题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
案例：阅读以下某版语文教材七年级课文《再别康桥》的教学实录片段，完成下题。师：同学们，今天很高兴能和你们一起来学习徐志摩先生的《再别康桥》。大家知道为什么题目要说再别康桥吗（展示图片并讲解）既
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阅读下列材料，回答问题。
语文课上，开始上课时老师说道：“今天我们将要学习一篇文言文，鉴于这篇文言文很长，我们将用两节课的时间学习这篇课文。”
“我不同意!”一个调皮的同学突然回答。
“为什么？”老师问道。
“这篇文言文虽然长，但是比较容易懂，即使有比较难的地方，课文下面也有注释，我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，已经掌握了课文的内容，似乎没有必要再花两节课来学习这篇课文。”
老师听完这位同学的解释后，便向大家问道：“大家有谁赞同他的意见？”同学们一致举起了手。
于是这位老师说：“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习这篇课文。”
课堂上响起一片热烈的掌声。
问题：请从学生观的角度，分析这位老师的行为。
A.小学四年级，想提升数学，学习北师版教材，建议可以报名数学人教版
B.小学五年级，想提升数学，学习苏科版教材，建议可以报名数学人教版
C.初二年级，想提升语文，学习北师版教材，建议可以选择报名语文北师版
D.高二年级目前在读理科，想提升物理，学习人教版教材，建议可以报名物理课改版
A.这段教学导入完全是传统套路的开局，方式陈旧，内容单一。使学生没有任何新鲜感
B.语文教师课堂教学的开局索然寡味，不利于激发学生学习语文的兴趣和求知欲
C.这段教学导入意在让学生在进入课文前对人物背景有初步认知
D.教学导入应充分激发学生学习的兴趣，故不能使用背景导入，而应使用激疑导入、故事导入、多媒体导入等富有趣味性的导入方式
