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更多“教育研究中存在三种不同的研究层次，即.教育哲学 层次、教育_…”相关的问题
第1题
根据研究侧重点的不同，可以将激励理论划分为三种类型。美国心理学家马斯洛在1943年所著的《人的动机理论》一书中提出了著名的“需要层次理论”，该理论属于激励理论中的()。
A.目的型激励
B.过程型激励
C.内容型激励
D.结果反馈型激励
第3题
瓦尔拉斯把经济学分为三个部分，即()、()和()。这三个部分都是研究物品由于()引起的三种不同后果。
瓦尔拉斯把经济学分为三个部分，即（)、（)和（)。这三个部分都是研究物品由于（)引起的三种不同后果。
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第4题
家长说“幼儿园的内容太简单，我自己可以教，不用额外学习。”，我们应该从哪些方面和他沟通呢（）
A.术业有专攻，毕竟家长未深层次研究过教育方法，老师讲比家长在家讲肯定更容易让孩子接受
B.幼教更重要的是培养孩子兴趣，自己讲形式单一，不够生动，可能起反作用
C.幼儿园普遍不让教授知识，但上小学时，小学老师默认孩子有基础，现在不学，小学很可能跟不上
第5题
因素分析时代开端的标志是（)。
A.萨德勒的(《我们从别可教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西？》
B.萨德勒的《教育问题与专题报告》
C.康德尔的《比教教育》
D.汉斯的《比教教育:教育的因素和传统研究》
第7题
家长说“一年级的内容太简单，我自己可以教，不用额外学习。”，我们首先应该从哪方面和他沟通呢（）
A.术业有专攻，毕竟家长未深层次研究过教育方法，老师讲比家长在家讲肯定更容易让孩子接受
B.一年级更重要的是培养孩子兴趣，自己讲内容干瘪，不够生动，可能起反作用
C.一年级的内容少，孩子分数高属于正常现象，年级逐渐增加，对孩子的思维能力要求更高
D.三年级开始差距明显，现在不系统学习，以后可能有更多问题
第9题
下列关于教育要素表述不正确的是（）
A.不同类型和不同层次的教育包括教育者、学习者和教育影响三个基本要素
B.教育者是教育活动中以教为职责的人，有知识的人都可以成为教育者
C.学习者的学习是一种高度个性化的活动
D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的
第10题
（)是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。
A.同伴互助
B.反思日记
C.教历研究
D.教学观摩
