A.促进式教育观
B.社会本位儿童观
C.维持式教育观
D.人本位儿童观
A.狭隘的人文主义将科学及其价值置于人文主义的对立面予以批判,进一步加剧了科学世界与人文世界的分离和对立
B.科学的技术价值和经济价值使科学具有极为深刻的人文意义
C.在新人文观念中,科学具有技术价值、经济价值、文化价值和精神价值
D.狭隘人文主义用“实证主义”和“功利主义”的眼光来审视科学,否认科学文化具有人文内涵
A.学前儿童语言教育应以“语言的真正使用”为核心法则
B.学前儿童语言教育的内容包括语言知识、认知知识和社会知识等多个方面
C.语言活动的类型要齐全,内容要全面,形式要多样
D.学前儿童在语言活动中处于主体地位