老师教自闭症儿童小兰学写字，刚开始握着小兰的手带着她写。时间久了，老师不握着小兰的手，小兰就不写字。造成这种情形的原因是（）

A.没有使用止确的辅助方式

B.没有使用正确的强化物

C.没有及时撤销辅助

D.没有及时淡化强化

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更多“老师教自闭症儿童小兰学写字，刚开始握着小兰的手带着她写。时间…”相关的问题

第1题

“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首《苔》以歌曲的形式刷遍朋友圈，改编它的是在乡村支教的梁俊老师。两年多的时间，他用手中的吉他教会了学生100多首诗词。梁老师用实际行动告诉我们（）①每个人都应该去支教，为社会的发展作出自己的贡献②实现自己的人生价值，应从日常生活的点滴小事做起③要积极承担社会责任，自觉践行社会主义核心价值观④学生的责任是好好学习，将来长大了再回报社会不迟

A.①③

B.①④

C.②③

D.③④

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第2题

下哪种情境最适合教师在学生每次恰当行为发生时都给予强化（）

A.小明刚开始学习怎样正确地做前空翻

B.教师给四年级学生复习加法的事实性知识

C.小丽已形成每天交作业的习惯

D.小刚学会了上课举手才能问答问题

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第3题

家长通过学习报告小程序可以了解到__（）

A.学生最喜欢的外教是哪位老师

B.学生喜欢的外教老师的教学经历

C.学生和老师交流了多少回合

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第4题

带教老师培养住培学员临床思维的方式有（）

A.查房

B.小讲课

C.临床路径

D.疑难病例讨论

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第5题

给五年一班的学生上语文课之前，就听他们的班主任和其他科任老师说这个班是学校出了名的调皮班。因此开始给这个班上课时，我板起脸孔，向学生约法三章：课堂上不许这样，不许那样？？果然课堂很肃静。可是当我提问题时，竟然没有一个学生回答问题。我火了：“学语言是需要开口的，怎么你们都变成哑巴了？”这时，学生才说：“老师，你不是规定我们上课不许说话吗？”我心里羞愧，但还是强辩说：“是叫你们不要乱说话，不是叫你们不回答问题呀！”学生抗议：“哪有这样不讲道理的老师？”有个平时最调皮的学生尖叫起来，惹得全班哄堂大笑。我一气之下，把他拉到教室外，把门关上，不让他听课。教室里的学生都成为“小木头人”，一动不动地听课。我提问一个学生，当我喊到他的名字时，他竟然吓得浑身发抖。分析以上案例，对该教师的教学行为进行简要评价。

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第6题

喜鹊阿姨教小喜鹊做的事有（）

A.唱歌

B.做游戏

C.学拼音

D.认识太阳

E.看日出

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第7题

线上老师教我们从哪些方面区分老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同（）

A.工具