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[单选题]
对于上述思考,评析不正确的是（）
A.准确把握文章特点,为学生的学习指明了方向
B.从知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观三个维度对教学目标做了阐述
C.忽略了学生的自主学习能力的培养
D.实现第四个教学目标最好的方法是让学生反复诵读课文的重要片段
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A.准确把握文章特点,为学生的学习指明了方向
B.从知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观三个维度对教学目标做了阐述
C.忽略了学生的自主学习能力的培养
D.实现第四个教学目标最好的方法是让学生反复诵读课文的重要片段
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A.点面结合,先整体感知,再突出重点,符合认知规律
B.把学习的主动权和选择权交给学生,调动了学生学习的积极性
C.课外知识的引人会分散学生的课堂注意力,不利于学生集中思考
D.幻灯片的使用很好地起到了串联课文的作用,课堂教学更加多姿多彩
A.中国人思维缜密逻辑，这一过程只能意会，不可言宣
B.中国人观察事物，往往重视统摄全面，而不喜欢局部的分析
C.中国人具有有机的世界观
D.中国人强调对于动态的注意
A.相互批改,贯穿一个赏字
B.作文批改的目的是提高学生的写作能力
C.学生不容易吸收别人的长处,对于别人的缺点、短处学生不会引以为戒
D.学生在批改作文的过程中既可欣赏到不同学生的作文,又可提高自己的鉴赏能力
A.第一句写捉人的差役乘着夜色向石壕村疾奔而来
B.第二句交代了故事的发生，预示着将有一场灾难降临
C.三四句写老翁逃跑避难，老妇出门周旋
D.三四句反映了人民长期深受抓丁之苦
A.第1句写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来
B.第2句交代了故事的发生，预示将有一场灾难降临
C.3、4句写老翁逃跑避难，老妇出门周旋
D.3、4句反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景
A．通报是表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况时使用的公文
B．通报正文由主要事实、事实评析、决定和要求三个部分组成
C．和决定相比，通报的语气相对委婉些
D．通报正文的主要事实不必具有典型性和代表性
A.故事中的母亲是一个老实本分，是非分明的人
B.故事中的某官没有识破丢银人不懂感恩的心，把银子判给了丢银子的人
C.故事中的市人们都明辨是非，所以最后对某官的判决都拍手称快
D.故事告诉我们要懂得知恩图报，不要耍奸心小聪明最终没有好下场
A.文章以中国古代诗歌发展为纲，论证了诗言志与诗缘情的流变及其影响
B.文章引经据典，考据严谨，评析结合，体现了文学评论的特点
C.文章第三段两次引述刘勰的话，意在强调六朝时期诗歌创作重情的特点
D.对汉代诗言志内涵的变化，文章既肯定了其积极意义，又指出了存在的不足
A.文章的开篇从对《经典咏流传》节目的评析入手引出本文要论述的话题，吸引力强
B.文章善于条分缕析地分析问题，如第二段中用首先其次来标明论述条理
C.文章结尾段表达了对传统诗词的信心，认为它将成为中华民族文化自信的源泉
D.文章论述传统诗词在当下文化生态下的继承与发展时运用了例证法，理据结合，说服力强
