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[多选题]

从协调内容上看,可分为()协调。

A.认识性

B.合作式

C.非会议

D.利益性

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第1题
为什么有人做事喜欢拖延德国研究人员发现,这可能与大脑中两个特定区域相关:研究人员分析认为,大脑杏仁体体积较大的人,可能会更担心行动的负面影响,因此表现出犹豫和拖延;而杏仁体和背侧前扣带皮层间功能连接较弱会加剧这种影响,因为大脑可能无法很好地协调负面情绪与行动。这一研究进一步佐证了()

A.人脑是意识活动的物质器官和生理基础

B.意识源于人脑,人脑是意识产生的源泉

C.人类的意识是物质世界长期发展的产物

D.从内容上看,意识是对客观存在的反映

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第2题
生产经营单位建立安全生产责任制的必要性是从()上贯彻“安全生产,人人有责”,从而增强各级管理人员的责任心,使安全管理纵向究竟、横向到边,责任明确、协调配合,把安全工作落到实处。

A.内容

B.措施

C.制度

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第3题
从协调范围看,可分为()协调。

A.内部

B.外部

C.非会议

D.合作式

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第4题
下列表述有误的是()

A.从内容上看,自我意识包括自我认识、自我体验和心理自我

B.奥尔波特认为人的自我意识是逐渐发展的,从生理的自我发展到社会的自我,再发展到心理的自我

C.自我意识具有形象性、矛盾性和独特性等特征

D.自我意识的形成和发展主要经历了婴儿期、学前期、学龄期和青少年期

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第5题
生产经营单位建立安全生产责任制的必要性是从()上落实“安全生产,人人有责”,从而增强各级管理人员的责任心,使安全管理纵向到底,横向到边,责任明确、协调配合,把安全工作落到实处

A.内容

B.方法

C.制度

D.责任

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第6题
从内容上看,小组冲突可分为理性及秩序性的冲突、心理及情感性的冲突及()

A.权力及控制性的冲突

B.真实及实质性的冲突

C.实质及控制性的冲突

D.非理性及真实的冲突

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第7题
有关协调的表述错误的是()。

A.人际关系协调对社会发展有重要的作用

B.管理者的协调作用是使员工们发挥1+1>2的作用

C.从行为学角度看协调不利于决策目标的顺利实现

D.协调可以化解组织的各种矛盾,控制组织中的种种冲突

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第8题
从内容的性质来看,德育内容可分为规范性的内容和()的内容。

A.操作性

B.认知性

C.选择性

D.意义性

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第9题
版面的和谐包括这样的内容()

A.版面的各种变化必须与内容协调

B.版面的稿件类型要协调

C.版面的局部和整体必须协调

D.版面在新闻题材上要协调

E.版面的标题内容要协调

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第10题
从标准的定义上可以看出,标准具有()特性。

A.统一

B.专业

C.科学

D.权威

E.协调

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第11题
从标准的定义上可以看出,标准具有()特性。

A.权威

B.科学

C.统一

D.协调

E.专业

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