题目内容
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[单选题]
有一片牧场，草每天都在均匀地生长．如果放养20头牛，那么16天就把草吃完了；如果放养24头牛，那么12天就把草吃完了．那么放养（）头牛，8天刚好吃完
A.28
B.32
C.36
D.40
答案
B、32
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A.哄堂大笑
B.眉开眼笑
C.开怀大笑
D.笑逐颜开
听力原文： 师大要毕业的那年，我被分配到一所中学实习，有几个孩子很顽皮。
有一天，那几个孩子义给我惹事了，气得我跑到校长家里，跟他诉苦，说这几个差生，搅得我的班级不成样子，让我的一番心血都白费了，快把他们弄走吧。
校长是个花迷，他一边不停地给自己的花园里的各种花草浇水，一边笑着说：“没那么严重吧？淘气的孩子身上也有优点嘛。”
“可我实在找不出他们身上的优点啊!”我急了。
“小伙子，慢慢来嘛!”校长不急不忙地在给一株名花搭着支架。
忽然，我发现在一片开得很旺盛的花朵中问，很明显地生长着儿株野草。我伸手要去拔，校长拦住我。我不解地问为什么？
校长说：“这片花里必须留着几株草，要不这花就不会开得这么好了。”
怎么会有这种怪事呢？我更加迷惑不解了。
校长解释道：“这种花特别贪长，若没有几株草跟它们争养料，它们会长得很高，却开不出多少花；有了这几株草，它们就能恰到好处地生长，花开得多，开得艳。”
哦，原来是这样，我不由得多看了这几株平常的草。蓦然间，我的心底涌入一股清爽的风。哦，即使是看似可有可无的草，也有着某些花所不具备的优点啊!
后来，在我的热情帮助下，那几个淘气的孩子都有了根本的转变，我的班级成了最好的班级。在班主任的经验交流会上，我只说了一句话——千万不要轻易拔去花间的草。
43．问：说话人当时可能多大？
44.问：说话人去校长的家里干什么？
45.问：当说话人要去拔草时，校长是怎么做的？
46.问：说话人最后说的“花间的草”指代的是什么？
(43)
A．十一二岁
B．二十三四
C．三十左右
D．五六十岁
草原上的野兔会影响牧草的数量，如果猎手无节制地大量捕杀野兔，最终会导致()。
A．畜牧业得到发展
B．草原植被破坏
C．牧草生长良好
D．草食性动物不断进化
A.积极参加学校组织的公益活动，服务社会
B.每天回家，如果父母没到家，就做好饭等他们回来
C.路上遇到有人受欺负，赶快走开
D.同学遇到困难时，尽自己最大努力帮助他
听力原文： 艾菊的“娘家”在欧洲，开起花来金黄色的一片，虽不是如火如荼，却也煞是好看，人见人爱。艾菊不仅好看漂亮，还有很大的药用价值，于是世界各地的人都爱上了她，她也就“出嫁”到了美国、南美和澳洲。
艾菊出嫁美国时的确风光了一段时间，但后来却成了美国人的心头大患——这倒不是艾菊不美了、不能做药用了，而是她太霸道了。
在美国西部，艾菊不仅侵吞了大片土地，而且取代了当地的饲料草，毒杀了当地不少牲畜，因为艾菊含有吡咯烷生物碱，这也是她可以做药用的原因之一。在1976年的空中拍摄中人们发现，艾菊覆盖了美国西部地区1.2万平方公里的土地。美国人感到了恐慌：如果不控制艾菊，当地的其他植物可能就会没命了。想不到当初看起来那么漂亮的“新嫁娘”却原来是一种生态“母老虎”。
美国人的心理极为矛盾：继续让艾菊生存吧，怕这位已变为“母老虎”的“媳妇”毁坏环境；不要吧，她又那么可爱，而且极有用处，何况当初是大家一致同意让她“嫁”到美国的，她就是美国人的亲骨肉。那么，有两全其美的办法吗？怎样既能留下艾菊，又能控制她对生态的破坏？专家回答说，办法很简单，那就是引进她的天敌，连同她的天敌一起爱。
于是，专家把艾菊的天敌——来自法国的红蛾和来自意大利的叶甲壳虫一同引进美国西部艾菊生长的地方。红蛾和叶甲壳虫都以艾菊的花和叶子为主要食物，它们与艾菊是与生俱来的相互制约的冤家。有了它们，美国的艾菊又从“母老虎”变成了人人喜爱的“新嫁娘”。她们生长于美国当地，既供人观赏，用以制药，又不再对其他植物造成侵害。1988年，艾菊在美国西部地区的覆盖率就减少了60%～90%，而且许多适应当地需要的植物，如饲料草等，也恢复了生长。
研究人员还发现，欧洲本地的一些植物受到473种真菌和病毒的感染、寄生，但这些植物移居到美国后却成为有害的入侵生物。同样，他们发现，由于没有了天敌的制约，26种不同的动物到了移居地，都成了“害人精”。
所以，一个地方“迎娶”一种外来生物，就必须考虑连同它的天敌一起接受，这似乎已成为一个规律，否则生态灾难就不可避免。
41．文中的艾菊是什么？
42.专家是如何处理艾菊的？
43.“天敌”的意思是什么？
44.本文主要告诉我们什么？
(41)
A．一位嫁到美国的欧洲姑娘
B．一种原产于欧洲的饲料草
C．一种来自法国的叶甲壳虫
D．一种可做药用的观赏植物
A.①④③②
B.③②④①
C.③②①④
D.④①③②
