()是指在学校常规教育教学活动中,在传递知识、掌握技能、形成良好行为习惯的同时,注重挖掘学科课程、活动课程和环境课程中的内在心理健康教育资源,并引入心理健康教育的方法和技术,帮助学生提高认知和技能、情感特质和人格素养,从而完善心理机能的一种课程形式
A.学校心理健康教育学科课程
B.学校心理健康教育环境课程
C.学校心理健康教育融合课程
D.学校心理健康教育活动课程
B、学校心理健康教育环境课程
A.学校心理健康教育学科课程
B.学校心理健康教育环境课程
C.学校心理健康教育融合课程
D.学校心理健康教育活动课程
B、学校心理健康教育环境课程
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A.来自对方国家的所有教师和研究人员都可以享受协定待遇
B.其他政府承认的教育机构包括特殊教育学校、技工学校、培训机构等
C.协定规定免税期为3年的,若教学活动超过3年的,应从第4年起征税
D.协定规定免税条件为3年的,若教学活动超过3年的,应从第4年起征税
A.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益
B.贯彻国家的教育方针,执行国家教育教学标准,保证教育教学质量
C.组织实施教育教学活动
D.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉
A.教育活动必须符合国家和社会公共利益
B.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构
C.学校及其他教育机构进行教学,应当推广使用全国通用的普通话和规范字
D.少数民族学生为主的学校及其他教育机构,可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学
A.探索教育理论
B.贯彻教育政策
C.构建课程体系
D.研究学生学习
A.教育技术实践就是指在将信息技术附加于教学实践中
B.教育技术实践是在相关理论的指导下开展的,学习理论、教学理论和教育传播理论都是教育技术的基础
C.从教师论角度来看,教育技术应用活动主要包括:开发和使用各种学习资源、用系统方法设计和组织教学过程、改进工作效能与支持自我发展
D.教育技术参与教育过程,改变了整个教育过程的模式,改变了教育过程的组织序列,改变了分析和处理教育、教学问题的思路