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A.举措(举动、措施) 举棋不定(比喻做事犹豫不决) 举止(姿态、风度) 举手之劳(形容轻微的劳动)
B.开禁(解除禁令) 开源节流(增加收入，减少开支) 开拓(开辟、扩展) 开门见山(说话写文章直截了当)
C.民选(由人民群众选举) 民不聊生(人民没办法生活) 顺民(安分守己的人) 祸国殃民(使国家受害，人民遭殃)
D.文才(写作诗文的才能) 文不加点(写文章很快，不用涂改就写成) 文思(文章的主题) 繁文缛节(过分地讲究文采和礼节)
A.峥嵘：不平凡、不寻常。如坐春风：比喻接受教诲时的愉快心情。释怀：消除心中的怀疑。出言无状：说话不讲究修辞。
B.赧然：形容惭愧的样子。得鱼忘筌：比喻忘恩负义。僭称：超越身份、等级的冒称。一筹莫展：一点办法都没有。
C.牙祭：一种祭祀活动。举案齐眉：形容夫妻相敬。口碑：比喻众人口头上的称颂。芸芸众生：指一切有生命的，也指无知的人群。
D.妍媸：美和丑。一蹴而就：踏一步就成功。邂逅：偶然遇到(久别的亲友)。数见不鲜：经常看到，并不新奇。
听力原文：我要花两个多小时才能赶到单位，每天起早贪黑的。要不是待遇好，我早就不干了。
问：说话人想表达什么意思？
(15)
A．工作很忙
B．工资不高
C．想换工作
D．单位离家远
A.帮助的时机会影响帮助的效果。学生应当在同伴需要帮助的时候提供帮助
B.如何寻求帮助会影响帮助效果。学生应当能够主动提出自己的困惑，并说明困惑的原因
C.如何提供帮助会影响帮助效果。针对同学的提问，不应当直接给予正确答案而不加以解释
D.帮助能否得到采纳会影响帮助效果。接受帮助的同学需要思考别人提供的指导，并应用到问题的解决上，帮助才能够真正起到作用
E.由谁提供帮助会影响帮助的效果。只有成绩好的同学才能帮助成绩差的同学
F.帮助的形式会因影响帮助的效果。同伴之间可以相互帮助完成各自的任务，作为对彼此的指导和示范
A．为什么回答的那一部分不答“能听到”呢？
B．为什么观察到的事实都必须有个特定的解释呢？
C．为什么被催眠者表现出已接受催眠者的暗示，觉得自己是聋子呢？
D．为什么所有被催眠者在上述情况下都做出同样的反应呢？
E．为什么所有被催眠者的自我分裂部分都是一样的呢？
