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第3题
在一所乡村小学内，一至五年级小学生均不能良好地维持手部卫生。经初步了解得知:该乡村无自来水
供应，小学内亦无水源可供学生洗手使用，学校也缺乏讲授健康保健知识的教师，学校领导认为农村孩子，学好文化知识是最重要的任务，其他事情无关紧要。
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1.根据案例信息，不属于导致小学生未能维持手部卫生的相关因素是()。
A.学校缺乏健康教育师资
B.小学生不知道维持手部卫生的重要性
C.学校内缺少使小学生维持手部卫生的必要资源
D小学生家长健康意识低下
E.学校管理者健康意识低下
2.对小学生群体进行健康教育，在讲授“不能维持手部卫生的危害”内容时，采用的最佳方法是()。
A.口头讲解可经手直接接触引起的传染病种类
B.通过使用荧光粉“握手”游戏模拟病原体经手传播的效果
C.现场演示正确的洗手方法
D.发放文字健康教育材料解说手部卫生的重要性
E.简笔画图片展示正确的洗手方法
3.下列社区健康教育干预结果中，不能直接改善小学生在校期间手部卫生现状的是()。
A.动员村委会出资为小学校打一口井
B.使小学生掌握正确的洗手方法
C.传授给小学生家长正确的洗手方法
D.使小学校长意识到学生手部卫生状况与学生健康状况的密切联系
E.选派护士对小学生进行定期健康教育讲座
第7题
学校在学校、家庭、社会三结合的教育关系中发挥（）。A．制约作用B．支配作用C．主导作用D．决定作用
学校在学校、家庭、社会三结合的教育关系中发挥（）。
A．制约作用
B．支配作用
C．主导作用
D．决定作用
第8题
在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着（）。A.次要作用B.协调作用C.重要作用
在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着（）。
A.次要作用
B.协调作用
C.重要作用
D.主导作用
第9题
与线下教学相比，由于时空差异，线上教学更加依赖于教师的指导和帮助，对资源的需求更大。然而，在知识经济时代，教师早已不再是知识垄断者，网络社会中的个体都有可能成为兼具知识消费者和生产者的双重角色。因此，推动社会力量参与在线教育资源供给，需要改变学校“单打独斗”的传统教育格局，以开放的态度接纳企业在线教育服务。例如，学校可适当采取外包的形式，向那些通过资质审核的教育机构、企业购买网络课程服务，提供“智能真人”的双引擎驱动教学服务。此外，双方还可在资源支持、学情监测、评价反馈等方面加强协同创新，促进在线教育的健康发展。
这段文字意在说明：
A.“智能真人”是教育服务的发展趋势
B.教育资源供给来源不再局限于学校内部
C.共享经济时代在线教育将成为一种常态
D.在线教育的健康发展需要引入社会力量
第10题
对于违法犯罪行为的制裁和惩罚，体现了法律的A.评价作用B.强制作用C.教育作用D.指引作用
对于违法犯罪行为的制裁和惩罚，体现了法律的
A.评价作用
B.强制作用
C.教育作用
D.指引作用
第11题
法的（)在于制裁、惩罚违法犯罪行为,以维护社会稳定、增进社会成员的安全感。A.指引作用B.评价作用C
法的()在于制裁、惩罚违法犯罪行为,以维护社会稳定、增进社会成员的安全感。
A.指引作用
B.评价作用
C.教育作用
D.强制作用
