A.首席审计师拟定方案报给审计委员会和董事会审批
B. 聘请外部审计师提供审计方法
C. 与审计组成员开展“头脑风暴法”讨论会议
D. 采用“解决问题法”
B、教师在活动开始前,向学生表明自己对讨论过程的期待——哪些行为是需要避免的,哪些行为是值得鼓励的
C、教师向学生介绍积极倾听的策略,并且让学生在争论前练习几次
D、有的学生会因为缺少明确的答案而困惑,教师需要宽慰与引导学生接受活动中的不确定性和复杂性,必要的时候提供一些解释
E、教师鼓励学生通过记笔记的形式来记录自己听到的观点,获得的启发,以及存在的困惑
F、教师向学生提供一些与话题有关的资源,鼓励学生从多个搜集信息来丰富观点和论据
G、教师鼓励学生之间在观点上相互竞争,强调最终某一方的观点会被评为最佳观点
H、教师鼓励学生随时表达自己的观点,即便这样意味着打断对方的陈述
A.结构风险最小化在最小化经验风险与降低模型复杂度之间寻找一种平衡
B.为了更好保证结构风险最小化,可适当减少标注数据
C.结构风险最小化与经验风险最小化的目标是不同的
D.在结构风险最小化中,优化求解目标为使得经验风险与模型复杂度之和最小
A.商品与背景之间的相互关系
B.主题与北京之间的相互关系
C.商品的陪体之间的相互关系
D.主题与陪体之间的相互关系
A.分模块创建系统直至系统完成。
B.把项目管理责任从开发小组转移出去。
C.将系统文档编制的需要延迟到最后模块完成之时。
D.应用对象开发技术将以往编码的使用减少到最低程度
(B)减小
(C)半开式
(D)闭式