根据本课程,用大数据来指导行动,指导我们各个产业行业的发展,其价值主要体现在()。
A.识别
B.重现
C.关联
D.溢价
E.预测
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A.《关于加快推进人口健康信息化建设的指导意见》
B.《全国医院信息化建设标准与规范》
C.《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》
D.《促进和规范健康医疗大数据应用发展》
A.赵某用业余时间创作了《量子力学与广义相对论在会计培训课程中的指导与应用》一书
B.赵某与网校签订合同,负责讲授《量子力学与广义相对论在会计培训课程中的指导与应用》课程
C.赵某在上班途中捡到一部“一朵花”手机
D.赵某于“新冠”疫情期间宅在家中看综艺节目
请根据所学的幼儿园教青活动组织和实施设计原理,分析以下的活动设计.
科学教育活动:吹泡泡(大班)
活动目标:
(1)探索使用不同工具吹泡泡,体验吹泡泡的经验。
(2)乐意用清楚连贯的语言交流自己的发现.
活动准备:
吸管、杯子、肥皂液、抹布、铅丝、牙刷、树叶、盘子、框。
活动过程:
(一)探索泡泡“吹大”的方法
(1)教师提问:汪老师知道你们都喜欢吹泡泡,你们是怎么玩泡泡游戏的呢?
(2)教师提问:请你们用刚才说的好办法试一试,边试边想:怎么样让泡泡吹得大?
(3)幼儿操作,教师巡回指导.
(4)教师提问:谁能介绍一下自己让泡泡吹大的好方法呢?
教师小结E泡泡吹得大,要多蘸泡泡水,轻轻吹。
(二)探索用铅丝吹泡泡的方法
(1)教师提问:如果给你一根铅丝,能吹出泡泡来吗?
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)教师提问:谁能介绍一下用铅丝吹泡泡的好方法呢?
小结:原来直的铅丝变出小孔,还要蘸满肥皂液,送口气就吹出来了。
(三)探索用牙刷吹出更多泡泡的秘密
(1)教师提问:那能不能用牙刷一下子吹出很多的泡泡呢?
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)教师:用牙刷吹泡泡时,你们有什么新的发现呢?
教师小结:牙刷上有许多的小孔,小孔上蘸满肥皂液,就能吹出更多的泡泡来。
(四)经验迁移
(1)教师提问:这里有片叶子,能不能用叶子也吹出很多泡泡来呢?
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)谁来介绍下怎么让一片叶子吹出许多泡泡来?
教师小结:不管你用什么小工具,只要让它有孔,蘸满肥皂液,就能吹出泡泡。
活动延伸:
教师表演吹泡泡本领,引发幼儿进一步探索的兴趣。
A.通过强调现调饮料利润体系的益处,向您的客户解释为什么可口可乐对于他的生意来说是最好的选择
B.通过强调竞争对手的劣势,想客户展示我们产品的优势
C.通过坚持不懈地推销我们的产品,用各种手段达到完成订单的目标
A.课程是一幢建筑物的设计图纸,教学是具体的施工。教学的好坏,是教师根据实际施工与设计图纸之间的吻合程度来衡量
B.课程是一场球赛的方案,教学则是球赛进行的过程
C.课程是一个乐谱,教学则是作品的演奏。同样的乐谱,每个演奏家都会有不同的体会,有不同的演绎,产生不同的效果
D.课程是培养人的蓝图,教学的指南、方向和目标,指导教学的实施
A.清点人数,防止遗漏
B.船长应率领船员、旅客迅速登艇撤离
C.客船上应指导旅客穿好衣服和救生衣维持好撤离秩序
D.各艇艇长负责指挥本艇船员旅客的行动
A.《幼儿园教育指导纲要(试行)》
B.《3-6岁儿童学习与发展指南》
C.《生活、运动、游戏》
D.《幼儿园课程领导力》