A.对课程计划、活动及其结果等进行描述和价值判断
B.确定课程与教学是否实现教育目标
C.为课程与教学提供改进的反馈意见
D.课程评价以促进学生发展为最终目的
以下哪项内容并没有描述监督特定审计业务所必须的技能或知识?
A.有能力确定审计人员已完成审计程序、审计目标已得到实现。
B.有能力检查并分析审计方案,以便确定所提议的审计程序是否会产生与审计目标相关的证据。
C.有能力保证最终审计报告得到证据支持、相对于审计工作底稿所记录的证据具有准确性。
D.有应用风险评估和其他判断程序的能力,以针对被审计部门制定审计计划和审计时间表,并将计划提交审计委员会。
A.它数字呈现研究成果并可以使复杂的教育现象简约而突显
B.它注重对观察资料的分类、解释和描述
C.能系统、高效地获取大量真实的、可靠且完整的第一手资料
D.强调记录的低推理、少判断,观察者之间易达成较高的一致性
A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班
A.评估学生的状况
B.文件夹评价主要是建构主义学习理论和加德纳的多元智力理论在教育评价上的应用
C.描述学生的学习过程和进步
D.展示学生学习的成就
E.从多角度、多侧面来判断每个学生的优点和可能性