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分析下列材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等。
每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而，群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明：教师(十分无意识地)针对某些学生进行教学与讲解，而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。一般说来，教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励，班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了(其他学生所得不到的)更多的机会与鼓励。
A.文章第一、二两段主要分析我国城市发展中出现的问题，指出城市病的种种症状和形成的原因，引发读者的关注与思考
B.文章第三段至最后一段，主要谈治疗城市病的良方，几帖良方之间呈递进关系，逐层深入地论述了治理城市病的方略
C.文章语言流畅，通俗易懂，论述深入浅出，易于接受，如第三段援引了几个俗语，把两种不正确的施治理念简明地揭示出来
D.文章综合运用了举例、引用、类比等论证方法，先提出问题，再分析问题、解决问题，条分缕析，认识既有高度，也有深度
A.本段主要论述了如何施行仁政，以王道统一天下的问题，是孟子民本思想的体现
B.狗彘食人食和涂有饿莩形成鲜明的对比，深刻揭示了当时社会的不平等
C.孟子劝说梁惠王要施仁政，行王道，让百姓养生丧死无憾，这样做就可以王天下了
D.孟子用了三组排比，提出了发展生产的三种具体措施，以及实施这些措施所产生的效果，大大增强了文章的说服力和感染力
A.文章从三个维度介绍传统中国契约的基本框架,并对每个维度及其特征作了简要分析
B.文章从三个层面来论述民间契约秩序形成的原因,这三个文段构成并列的逻辑关系
C.文章列举里老和官府解决婚姻、田土、钱债等纠纷的做法时,运用了正反对比的论证方法
D.文章是以总分总框架构思行文的,论证的主体部分呈现递进关系,论证层次清晰明了
A.文章论述隐士也要讨生活，但先从不讨生活的隐士说起，并分析了不用讨的原因
B.文章引用鲁迅《且介亭杂文．隐士》里的话以证明在古代有的隐士物质生活相当优渥
C.农夫、渔樵是隐士所从事的普遍且重要的职业，作者在论证时都用了比喻论证的方法
D.文章在论述隐士从事的职业除农夫、渔樵外还列举其他职业，意在表现隐士的生存状态
请根据上述材料，结合幼儿园教育实际，分析当前幼儿园教育“小学化”的主要问题及其原因，并进一步提出解决对策。
请分析“幼儿园小学化”这一教育现象背后的原因，并给出解决的方案。
A.他忽视为支持萨沙的建议而引用的证据。
B.他通过限定某一原则使用的范畴来为该原则辩护。
C.他从具体的证据中抽象出一个普遍性的原则。
D.他在萨沙的论述中发现了一个自相矛盾的陈述。
E.他揭示出萨沙的论述自身表明了一个不受欢迎的，并且是他的论述所批评的特征。
A.物体在什么情况下会受浮力
B.物体所受浮力大小与哪些因素有关
C.物体所受浮力产生的原因是什么
D.物体的浮沉与浮力、重力有什么关系
A.使员工认识到自己取得的进步和存在的缺点，促进其改善绩效
B.对绩效评价的结果达成共识，分析原因，找出需要改进的方面
C.制订绩效改进计划，共同确定下一个绩效管理周期的绩效目标
D.为员工的职业生涯发展规划提供信息，并帮助其明确发展方向
E.揭示绩效管理运行系统存在的问题和不足，以便进行必要的改进
