国内外有关班级活动的理论和经验表明,班级活动的核心主题是A.班级工作实际情况的需要B.班级阶段
国内外有关班级活动的理论和经验表明,班级活动的核心主题是
A.班级工作实际情况的需要
B.班级阶段性工作任务需要
C.满足和提升学生的成长发展需要
D.班级日常教育管理工作需要
国内外有关班级活动的理论和经验表明,班级活动的核心主题是
A.班级工作实际情况的需要
B.班级阶段性工作任务需要
C.满足和提升学生的成长发展需要
D.班级日常教育管理工作需要
A.班级管理的目的是实现教育教学目标,促进学生的全面的发展
B.班级管理的内容有班级组织管理、班级教学管理、班级活动管理、班级制度管理
C.平行管理理论源于马卡连柯的平行影响的教育思想
D.目标管理也称为树状管理
A.他能为大多数人谋利益,理应得到大家的(恭维)
B.班长(接见)了前来视察的市人大代表,并介绍了班级管理工作情况
C.由于下午要参加班级活动,他(谢绝)了朋友要他一起去玩的邀请
D.我向同学们介绍了学习经验,给了大家很多(教诲)
A.班级中有丰富的社会化学习环境,从相应的活动区到小型展览、墙面布置等,都应体现社会化学习的目标和幼儿的兴趣
B.为幼儿营造一种平等、和谐、友善的良好人际氛围,并为他们提供与伙伴及周围环境充分交往、接触的机会
C.能为幼儿提供活动的机会和条件,鼓励幼儿和他人交往,积累交往经验和技能
D.善于抓住日常生活中的教育契机,对幼儿进行随机教育
A.学习了 badly 之后,对学习 lovely 有帮助,这运用了共同要素说的理论
B.王老师认为想要考出好成绩,就要不断地进行试题训练,这运用了认知结构迁移理论
C.在春游活动中,高一年级进行捕鱼比赛,圆圆利用上课学习到的钓鱼的原理,带领班级取得了优胜,这运用了概括说的理论
D.小豆在学会计算勾股定理之后,其他利用勾股定理的计算的数学题也都会做,这运用了情境性理论