课程标准的核心内容包括()
A.对学科性质与地位的界定
B.对课程目标、课程内容及各学段的安排的说明
C.对教材编写、教学的要求
D.对教学建议、教学评价的规定与要求
ABCD
A.对学科性质与地位的界定
B.对课程目标、课程内容及各学段的安排的说明
C.对教材编写、教学的要求
D.对教学建议、教学评价的规定与要求
ABCD
A.教学计划、课程标准、教科书等文件
B.课程标准规定的各学科课程
C.教师和学生共同开发的课程
D.包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐性课程四大类课程
A.课程标准是教材编写、教学及评价的依据
B.课程标准是按学科门类制定的
C.课程标准包括教学的重点和难点内容
D.课程标准是国家课程的基本纲领性文件
A.循序渐进原则
B.因材施教原则
C.直观性原则
D.巩固性原则
钻研教材包括钻研教科书和阅读()。
A.学年教学计划
B.单元计划
C.学科课程标准
D.学期教学计划
A.课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展
B.课程应该打破学科逻辑组织的界限,从儿童的兴趣和需要出发,以活动为中心加 以组织
C.课程不应该帮助学生适应社会,而是应该建立一种新的社会秩序和社会文化
D.课程标准应该体现丰富性、循环性、美联性和严密性
A.情感、态度与价值观
B.能力
C.知识
D.教育
A.环境毒理学是以研究环境污染物对人类健康的危害与防护为核心内容和任务的科学
B.生态毒理学是以研究有毒有害因素对非人类生物(动物、植物、微生物)及其生态系统的危害与防护为核心内容和任务的科学
C.两个学科不存在相互联系、相互协调、相互促进的关系
D.两个学科都有自己独立的发展史
A.注重学科主干性知识,重视考查基础知识和基本技能A市场调研
B.注重凸显各学科本质的同时,考查跨学科知识的融会贯通
C.注重设计真实情景,强调与时代发展,科技进步,现实生活的紧密联系
D.注重对学生学科素养的考察,特别是基干学科知识所形成的价值观念,思维能力和问题解决能力的考察人培方案与课程标准建设