更多“奥苏贝尔提出的有意义学习是相对于（）”相关的问题
第1题
依据奥苏贝尔的有意义的理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（)
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第2题
奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）
A.有意义的发现学习
B.掌握学习
C.有意义的接受学习
D.机械的接受学习
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第3题
美国教育心理学家奥苏贝尔根据对学习材料的理解情况，将学习驱分为（）
A.机械学习
B.有意识学习
C.无意识学习
D.有意义学习
E.认知学习
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第4题
在奥苏贝尔的有意义学习中，所谓先行组织者一般是指（）。
A.新知识中的关键知识
B.前言知识
C.旧知识中联结新知识的引导性材料
D.了解分析学生的学习方法水平
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第5题
根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”的叫声或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象,这属于（）。
A.概念学习
B.命题学习
C.发现学习
D.抽象符号学习
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第6题
奥苏贝尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量包括（）
A.原有知识的可利用性
B.原有知识的稳定性
C.原有知识的可操作性
D.新旧知识的可辨别性
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第7题
奥苏贝尔认为学习可分为表征学习、概念学习、命题学习三种类型。（)
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第8题
先行组织者是奥苏贝尔提出的一种重要的教学策略。（）
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第9题
奥苏伯尔认为，学校里的课堂学习应主要采用有意义的发现学习。（)
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第10题
奥苏贝尔学习理论的观点是，学生的学习要有价值，就应该尽可能地有________。
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第11题
奥苏伯尔解释有意义学习中的遗忘现象的理论是（)。
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