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下面对0.2单位修约的简捷方法说法不正确的是()。
A.看拟修约位是奇数还是偶数(含0),若这位数已是偶数,则将其后面的数舍掉。
B.若拟修约位是奇数,且其后有不为零的数,则把这位数加1变成偶数,其后面的数舍掉。
C.若拟修约位是奇数,且其后有不为零的数,则把这位数减1变成偶数,其后面的数舍掉。 若拟修约位是奇数,且其后面已没有数或全为0,这时就要往左看一位,使这一位和拟修约 位构成两位“整数”,加1减1,取能被4整除的数作为结果。
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A.看拟修约位是奇数还是偶数(含0),若这位数已是偶数,则将其后面的数舍掉。
B.若拟修约位是奇数,且其后有不为零的数,则把这位数加1变成偶数,其后面的数舍掉。
C.若拟修约位是奇数,且其后有不为零的数,则把这位数减1变成偶数,其后面的数舍掉。 若拟修约位是奇数,且其后面已没有数或全为0,这时就要往左看一位,使这一位和拟修约 位构成两位“整数”,加1减1,取能被4整除的数作为结果。
A.记录数据占记录格的二分之一以上,以便修正记录错误
B.使用法定计量单位,按标准规定的有效数字的位数记录,正确进行数据修约
C.检测人应按标准要求提交整理分析得出的结果、图表和曲线
D.检测人和校核人应按要求在记录表格和图表、曲线的特定位置签署姓名,其他人可以代签
A.去除任何在夹具15mm以内断裂或在试验机夹具中滑移超过极限值的试件的试验结果,用备用件重测
B.最大拉力单位为N/50mm
C.分别记录每个方向5个试件的拉力值和延伸率,计算中位数
D.拉力的平均值修约到1N,延伸率的平均值修约到1%
A.构建场景就是给受众制造一个与产品或品牌相关的场景想象或场景联想
B.构建场景最常用的方法就是通过生活相关展开联想
C.受众痛点不能作为展开联想的方法
D.构建场景最重要的是要让受众有代入感,以获得认同
A、原理图输入设计方法直观便捷,但不适合完成较大规模的电路系统设计;
B、原理图输入设计方法一般是一种自底向上的设计方法;
C、原理图输入设计方法无法对电路进行功能描述;
D、原理图输入设计方法也可进行层次化设计。
A.群体专业化为个体专业化提供支持性条件
B.只要教师群体专业化发展好了,教师个体专业发展自然就好了
C.按照教育部规定,师范生大学期间修满课程学分,顺利拿到毕业证和学位证,即可获得教师资格证
D.群体专业化是个体专业化的基础和关键因素