题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

学生在阅读不熟悉、不理解的材料时，放慢速度、反复阅读的学习策略是（）

A．认知策略

B．资源管理策略

C．组织策略

D．元认知策略

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更多“学生在阅读不熟悉、不理解的材料时，放慢速度、反复阅读的学习策…”相关的问题

第1题

学生在阅读《西游记》时,大脑里呈现出孙悟空的形象属于（）

A．再造想象

B．幻想

C．创造想象

D．无意想象

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第2题

学生在一开始接触互惠式教学时，教师需要参与到提问与讨论中，为学生提供示范与引导。当学生逐渐掌握了这四种阅读策略后，教师就可以慢慢撤出讨论，把主导权交还给学生。（)

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第3题

看电视时瞳孔没有放大，眼睛要一直盯着屏幕，视线（），而视线移动正是阅读活动中关键的技巧

A．慢速移动

B．快速移动

C．会移动

D．不会移动

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第4题

缩颈卡钻一般发生在（)过程中。

A.循环

B.慢速钻进

C.中速钻进

D.起下钻

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第5题

为什么在合唱发声训练时，要求每个学生在歌唱发声的同时，要聆听周围同学的声音？

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第6题

学生在写作业时，如果家里开着电视机，他们会不由自主地把注意力转移到电视节目上去，指向于电视节目的注意就是有意注意。（)。

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第7题

（)是指学生在选修我校教学计划中的部分课程后，参加课程学习，在具备一定条件时，可以申请免去课程考试而取得学分的一种修课方式。

A.免修

B.自修

C.自考

D.免考

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第8题

阅读材料，回答问题。（12分)洋务运动时期，奕诉说：“欲悉各国情形，必先谙其语言文字，方不受人欺蒙……

阅读材料，回答问题。(12分)

洋务运动时期，奕诉说：“欲悉各国情形，必先谙其语言文字，方不受人欺蒙……中国道无熟悉夕卜.国语言文字之人，恐无以悉其底蕴。”李鸿章认为“中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人”。洋务派在‘‘求强，，的实跋活动中由得出“必先富而后能强”的结论。左宗棠提出：“欲防海之害而收其利，非整理水师不可;欲整理水师，非设局监造轮船不可。”后人评价，其求富举措尚有可嘉，其自强之道实属可训，其失败结局令人可悲。

——摘编自中国史学会主编《洋务运动》

概括洋务运动的主要内容及失败原因。

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第9题

阅读下面材料：材料一林则徐上道光帝书中指出：鸦片"流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄

阅读下面材料：材料一林则徐上道光帝书中指出：鸦片"流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御放之兵，且无可以充饷之银". 材料二英国内务大臣罗素向议会说明英国开战的目的："为商务监督及女王陛下的臣民所忍受的暴行与虐待要求赔偿，为英国商人们在恐吓与暴力之下所受到的损失要求赔偿，为英国商人们的人身和财产获得保证，使今后免受暴虐与残忍的待遇，并能够在正常的情况之下经商。" 回答： (1)鸦片的输入给中国造成什么影响？林则徐从什么立场提出严禁鸦片的主张？ (2)罗素是怎样说明英国发动鸦片战争目的的？他极力掩盖了什么问题？ (3)结合你所了解的史实，全面地说明英国发动鸦片战争的目的。

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第10题

(三)阅读下面的文字，完成文后五题。记得有人说过，一个人须从古今中外的作家里去寻找和自己性情相近的人。一旦找到思想相近之作家，心中必万分痛快，灵魂亦发生剧烈震撼，如春雷一鸣，蚕卵孵出，得一新生命，入一新世界，于是流连忘返，乐此不疲，如受春风化雨之赐，终获学业大进之益。这个主张阐发了读书活动中一条基本规律。心理学和接受美学都认为，阅读活动可看成是作者与读者双向交流的心灵对话，是阅读主体为了寻找“自我”和发现“自我”的一次精神探险。因而当阅读主体面对一个陌生的又是高于“自我”的“自我”，其潜在的精神气质和智慧，就如“电击”一般被唤醒、被激活了。当然，一个人面对一本书，仿佛看到了另一个“自我”走来而产生灵魂上全方位的震动和惊喜，或者说一个新的“自我”从“旧我”的.躯壳里诞生的情形，一生中难得一遇。这种情形多半发生在某些文学艺术家或人文科学家身上。在其他人那里，则偏重于智慧的激活和治学方法的重铸。“得一新生命，入一新世界”的情形因人而异，多数是部分得到更新，别开生面。至于气质和心灵完全吻合的情形，是决不会有的。如果完全认同，则无异于泯灭自我的心智。俄国诗人帕斯捷尔纳克说，当他发现自己身上的英雄主义气质与当时名声在他之上的马雅可夫斯基相近时，他就抑制自己的英雄主义气质。帕氏的例子，值得深思，值得曾受惠或脱胎于某些外国作家且已声名远播的当代中国青年作家们反省。第二段开头加点的“基本规律”指的是：

A.一个人须从古今中外的作家里去寻找和自己性情相近的人。

B.阅读活动可看成是作者与读者双向交流的心灵对话，是阅读主体为了寻找“自我”和发现“自我”的一次精神探险。

C.当阅读主体面对一个陌生的又是高于“自我”的“自我”，其潜在的精神气质和智慧，就如“电击”一般被唤醒、被激活了。

D.智慧的激活和治学方法的重铸。

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第11题

“您和学生在一个安静的环境中（比如，当教室很安静的时候，他/她可能和您并排坐着，在您身后或正穿过

“您和学生在一个安静的环境中(比如，当教室很安静的时候，他/她可能和您并排坐着，在您身后或正穿过屋子)。当他/她在看不见您的脸时，是否能做到立即对一个熟悉的声音作出反应，或者能对您叫他/她的名字、交谈或唱歌时作出反应？”属于()。

A.背景性问题

B.客观性问题

C.主观性问题

D.检验性问题