“个人的抱负不可能孤立地实现,只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来,用自己的知识和
A.不实现个人抱负,就不会创造社会价值
B.实现自我价值是因,创造社会价值是果
C.社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是不相关的
D.人生的自我价值必须与社会价值相结合,并通过社会价值表现出来
A.不实现个人抱负,就不会创造社会价值
B.实现自我价值是因,创造社会价值是果
C.社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是不相关的
D.人生的自我价值必须与社会价值相结合,并通过社会价值表现出来
A.还 只有 才能 否则
B.仍 只要 就能 如果
C.但 只有 才能 如果
D.但 只要 就能 然而
A.不应片面、孤立地看待妇女问题,而应站在社会的高度全面地看待社会问题
B.应用发展的眼光而不是静止地看待妇女问题
C.充分认识妇女的社会作用,积极宣传、重视妇女的社会价值和社会作用
D.妇女解放的程度是衡量普遍解放的天然尺度
E.积极协同社会各部门自身的发展、真正实现男女平等创造良好的社会环境
A.在二级市场能够流通的只有社会公众股,国家股法人股职工股一律不允许流通
B.职工内部股持有三年后可以在证券市场转让流通
C.要实现同股同权,同股同利的原则,最终要实现国有股法人股的全流通
D.职工股是股份有限公司把本身有权自主支配的资金,如生产发展基金,职工福利基金等折算形成的股票
E.为了体现同股同权,同股同利的原则,目前管理层已经不再审批职工内部股的发行方式
A.在数学教学过程中,不仅应使学生掌握数学知识的概念、定理、公式等,还应理解数学知识的来龙去脉,应注重知识的产生过程,而不是孤立地记住一些数学结论
B.在表示数学知识时,要根据学生的情况,考虑是通过一系列实例呢,还是通过一些概念和原理,或是一系列符号
C.在数学教学过程中,应把学习过的数学知识按一定的方式构造好,以便于学生记忆和保持
D.为了“迁移”做好充分的准备,应使学生对数学基本原理有深刻的理解,从而根据原理的结构,把掌握的模式应用到类似的事物中
E.要使学生享受到数学智力活动的乐趣,把从中得到的愉悦作为鼓励学生学习的重要手段
A.平角、质数、约分
B.周角、合数、通分
C.周角、质数、通分
D.平角、合数、约分
A.设备可以与处理器并行且独立地工作
B.各种设备之间可以并行且各自独立地工作
C.把用户程序和具体物理设备隔离开来
D.用一类物理设备来代替另一类物理设备实现虚拟设备