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更多“家长和班主任沟通过程中，想要增加自己孩子的课程，教师可以提出…”相关的问题
A.家长表示班主任约的外教老师孩子不喜欢，CC告知家长班主任是新来的， 不太熟悉
B.家长要报名中外教培优课，但设备只有手机，CC告知家长可以使用手机上课
C.家长想要购买中外教培优课3单元课程包， CC告知家长有效期为72天
D.家长担心今后可能赶不上上课时间，CC告知家长中外教培优课有1次免费SNS机会
班主任沟通的艺术主要包括：有效人际沟通的基本素质，沟通中的角色定位，有效沟通的信念、方法与技巧；班主任与学生、与任课教师、与家长的有效沟通等内容。经过近两个月的学习，你在上述方面有怎样的收获？你对班主任的沟通有了哪些新的见解？请具体陈述一个或多个关于班主任沟通的案例故事，至少包含故事的基本背景、起因、过程、处理方式、结果等，重点突出自己在这个沟通过程中的所思所想。回顾反思这样的沟通故事，现在的你又会如何评价它呢？（不少于2000字）
A.术业有专攻，毕竟家长未深层次研究过教育方法，老师讲比家长在家讲肯定更容易让孩子接受
B.一年级更重要的是培养孩子兴趣，自己讲内容干瘪，不够生动，可能起反作用
C.一年级的内容少，孩子分数高属于正常现象，年级逐渐增加，对孩子的思维能力要求更高
D.三年级开始差距明显，现在不系统学习，以后可能有更多问题
A.疫情期间，工作再忙，也不能将孩子提早送到校门口独自等待
B.放学及时接走孩子，如有特殊情况，提前联系班主任
C.班主任及时与家长做好上下学期间的接送工作沟通
D.放任自流，不在校内不关我事
A.用强硬的话语指出家长对于孩子学习的不重视
B.对于家长嫌贵的说法置之不理
C.用户不礼貌，辱骂威胁、骚扰用户
D.用户明确提出孩子的学习不想管了，班主任表示自己不会再联系家长了
A.先冷静，处理好自己的负面情绪
B.利用家长的身份，冲孩子发火，令孩子屈服
C.等到双方情绪稳定后再理性沟通，解决矛盾和冲突
D.无法解决时，积极寻求专业的心理援助和干预
A.班主任及时与该家长沟通隐瞒学生病情的严重性，让家长了解其危害，杜绝出现类似情况
B.通过各班班级群，对全校家长进行传染病防控宣传教育，再次强调家长如实向学校反馈学生身体状况
C.加强班主任培训，让班主任重视传染病防控工作，在因病缺勤追踪的过程中，落实具体细节，做好与家长的沟通协调
