题目内容
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[主观题]
由于数学教师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。A.近景的直接性学
由于数学教师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。
A.近景的直接性学习动机
B.低级的动机
C.高级的学习动机
D.远景的间接性学习动机
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由于数学教师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。
A.近景的直接性学习动机
B.低级的动机
C.高级的学习动机
D.远景的间接性学习动机
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D.远景的间接性动机
A.学生从多个角度思考问题
B.激发了学生认识上的好奇
C.由于更频繁的运用高级推理，学生的推理质量和思维逻辑都有所提高
D.学生在解决冲突与寻求一致的过程中培养了问题解决技能
E.促进了信息的记忆与提取
F.巩固了基本的知识与技能
A.形成过程
B.科学价值
C.自然科学
D.历史价值
对“人们以历史上前所未有的极大热情研究陨星”的原因，理解恰当的一项是（）。
A．因为在南极的冰面上很容易看见岩石
B．因为在南极发现的岩石保存得最完好
C．因为在南极发现的岩石一定都是陨石
D．因为南极探险激发了人们科研的热情
A.牢牢记住题目内容
B.很好得完成对心理问题的表征
C.有效的监控解题过程
D.熟练的使用计算技能
A、集体性的行动(抗争)
B、公众终止与政府积极的互动
C、集体性的行动(诉求)
D、政府官员容易成为焦点
A.A. 在学生之间开展“你说我做”的游戏，提高倾听能力
B.B. 课堂中打断并纠正学生发言中不正确的地方
C.C. 对小学生而言，培养倾听能力的主要目的是能认真听老师讲课
D.D. 小学生同伴之间的倾听能力较强，不需要刻意培养
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
