题目内容
（请给出正确答案）
A.表现了将军由暴怒到惊愕，以至于深深感动的复杂心理
B.这怔和前边的怒形成强烈对比，表现了将军爱护战士、疾恶如仇的性格特征
C.这怔是为了衬托前边的怒，并为下文的敬作铺垫
D.使读者体会到将军此刻内心的极度不平静
答案
B、这怔和前边的怒形成强烈对比，表现了将军爱护战士、疾恶如仇的性格特征
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A.枯藤老树昏鸦渲染了一种暗淡凄凉的气氛,暮鸦归巢，使游子动了思乡之情
B.小桥流水人家描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象,而今身在异乡得天涯游子动了思乡之情
C.古道西风瘦马一句描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥的形象。由马的瘦可以联想到诗人的疲惫、困乏
D.断肠人在天涯一句直接抒发了诗人的感受,在前几句景的渲染下,诗人的思乡之情得到了充分的表现
A.这个警官没必要这么做
B.这个警官的科学文化素质特别高
C.这个警官的职业道德素质特别高
D.这个警官特别有风度和修养
A.文章开门见山，以“依然清晰地记得平生听到的第一声火车汽笛时的情景”引出对儿时的一次报考求学经历的回忆。有引人人胜的效果。
B.文章通过细腻描述自己走出家乡小学到30里外的历史名镇灞桥去报考中学的情形，旨在形象地揭示当时生活条件差，农村教育落后的状况。
C.文中记述“他”从火车窗户看到“晃过_个男弦的脸”，这一细节旨在用“坐火车的男孩”与磨破脚后跟的“他”形成对照，激起“他”克服困难的勇气。
D.文章两次写“他”不想让同学们“看他惨不堪睹的脚后跟”，旨在表明当时生活中世态炎凉，人情冷漠，同学之间缺乏同情心，拓宽了文章思想内容。
E.文章着重叙述了“他”到30里外报考中学的一次赶考经历，详细描写了途中的艰难情形，文章后面还简略交代了“他’后来的一些生活经历，这样处理详略得当。
A.小说开篇写到就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖，这在文中起到了总领全篇的作用
B.城管巡查导致母亲腿受伤一情节，在小说中起到了推动故事情节发展的作用，为后文主人公看到城市的暖作了铺垫
C.第⑦段中他用手触碰母亲被烧焦的皮肤和水泡，感觉连心的痛。这说明他理解了母亲生活的艰难，也流露出他深深的自责和对母亲麻木、不敢斗争的痛心
D.小说中细节描写十分突出，把这些细节串联起来，就展现了少年艰难成长的历程，也集中体现了文题含泪奔跑的含义
A.区别性强化替代行为
B.区别性强化其他行为
C.非后效强化
D.对于要巧克力的反应进行的后效强化
A.结束了封建君主专制制度
B.建立了中华民国
C.结束了腐朽的封建制度
D.改变了社会的性质
A.重点排查隐患不结合车间风控实际，没有编制针对性检查表
B.建立了培训工作涉及特殊人群清单，但没有进一步制定突出实操培训考试的工作措施
C.车间开展了培训试卷的自查工作，但不扎实、不细致，工服内部巡查还发现一些问题
D.建立与《作业任务清单》对应的CARC表库，检查常发现采用的控制措施没有针对性，车间不认真开展自查
E.车间违章行为重点整治工作，更多的停留子车间层面，班组发动不够、无整治工作成效评价
F.员工对口袋卡的内容记得不牢
A.课文第一段先点明背景——匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格
B.本文重在刻画汉文帝这个人物形象
C.周亚夫是课文的主人公，可课文并没有过多地描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点
D.本文通过记叙汉文帝巡视、慰劳细柳军的经过，表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的真将军特点
A.犹豫逐步化装
B.迟疑逐渐化妆
C.迟疑逐渐化装
D.犹豫逐步化妆
