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3～4岁幼儿心理发展的年龄特征？

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第1题

（）是指幼儿园心理环境的创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每名幼儿全面、和谐的发展。

A．科学性原则

B．发展性原则

C．参与性原则

D．开放性原则

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第2题

中班幼儿主要的心理年龄特征主要表现在()()()()。

中班幼儿主要的心理年龄特征主要表现在（)（)（)（)。

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第3题

幼儿园教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。（)

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第4题

《3-6岁儿童学习和发展指南》对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。（)

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第5题

各年龄阶段上儿童所表现出来的、与其它年龄阶段不同的、一般的、典型的、本质的心理特征是：（)。

A.年龄特征

B.心理发展规律

C.儿童心理发展的年龄特征

D.年龄阶段

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第6题

同伴交住在幼儿发展中的作用主要表现在（1)可以满足幼儿的心理需要，（2)有助于幼儿（);（3)有助于

同伴交住在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿();(3)有助于发展幼儿的自我意识

A.认识他人

B.认识自己

C.认知能力的发展

D.生理需要

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第7题

保教人员要根据不同的年龄特征提供相应的发展环境，这体现了幼儿园心理环境创设的（)。

A.开放性原则

B.科学性原则

C.发展性原则

D.参与性原则

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第8题

下列有关学前儿童加减运算能力的发展叙述错误的是（）。

A.3~4岁：面对实物，却不知道用它来帮助进行加减运算，要依靠成人将实物分开、合拢给他看，才能说出一共有几个或还剩下几个

B.4岁可以不依靠动作进行加减运算

C.4岁以后的幼儿已经表现出有初步的运用表象进行加减运算的能力

D.4~5岁：不理解加减的含义，不认识加减运算的符号

E.5~6岁：学习了顺接数和倒着数，能够将顺接数和倒着数的经验运用到加减运算中去

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第9题

在皮亚杰的儿童心理研究中，采用游戏方式的“角色扮演”行为在（)岁幼儿认知发展过程中具有重要意义。

A.2～6岁

B.2～4岁

C.0～1岁

D.1～2岁

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第10题

幼儿能够进行多角度（多重)分类的年龄为（)。

A.2～3岁

B.3～4岁

C.4～5岁

D.5～6岁

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第11题

适宜3—4岁幼儿演唱的歌曲的演唱形式以（)为主。

A.合唱

B.接唱

C.轮唱

D.齐唱

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