题目内容
（请给出正确答案）
A.在课堂中听教师讲解，鉴赏诗歌的语言、情感、表达技巧等
B.学生讨论鉴赏诗歌的语言、情感、表达技巧等，教师指导
C.学生分组进行与诗歌相关的文化游戏
答案
C、学生分组进行与诗歌相关的文化游戏
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A.这种以俗解雅的方法,在教学中显得轻松风趣,极大地调动了学生学习语文的兴趣
B.教师从教学入手,抓住了关键
C.教师的做法不适合大力提倡
D.采用学生感兴趣的,熟悉的形式巧妙地引入课堂,可以有效地激发学生学习的兴趣,激活课堂气氛
A.师生沟通必须建立在双方都有积极的意愿基础上
B.处于教学主导地位的教师个人态度调适，对双方沟通起着主要作用
C.师生相处需要一些润滑剂，课堂中如能加入一些幽默的言语，则可活跃课堂气氛，增进师生感情，增加授课效果
D.教师与学生之间应是传授式的、指导式的、对话式的交流关系
E.应当与学生建立和谐的关系
A.课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调
B.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳
C.对于学生的消极课堂行为，是可以采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段
D.教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好
A.课堂教学效率的高低取决于教师、学生和讲堂情境这三大要素的相互协调
B.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳
C.对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚，剥夺学习权利等惩罚手段
D.教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好
A.李白虽然仕途失意，但是在诗歌方面成就非凡。他游览且用诗歌赞颂过不少地方，已成为旅游胜地
B.李商隐是我国诗歌史上为诗国开疆辟土的大家。他的诗歌，无疑是一份我们中华文学库中宝贵的文学遗产
C.评论作家作品，可以评析思想内容的某个方面，可以评析艺术技巧上的某一个特点，也可以对作家作品进行全面的评析
D.诗歌具有表情达意的功能，在鉴赏诗歌时，对其表达技巧、形象、语言等进行揣摩，目的都是为了解读诗歌的思想感情
A.讲解技能，是指教师在课外教学中运用讲解的方法完成教学任务，达到教学目的的教学行为方式
B.讲解技能是教师应具备的诸多的教学技能中最基本的、运用频率最高的，也是运用最广泛的技能
C.讲解技能是教师传授知识、启发思维、表达情感、传播思想的一种教学行为，这种教学行为能充分发挥学生在教学中的传输密度高、知识面宽等特点正面的、系统的讲解可使学生少走弯路
D.讲解技能教学目的指的是通过视频演示的教学功能
A.0分
B.1分
C.2分
D.3分
A.根据校区规定的格式化课堂反馈之外，教师可以把课堂上学生答题的情况和进步的地方充分展示，照片形式，视频形式等让家长可视化孩子的进步
B.学生的答题正答率，掌握率和能力值都可以阶段性的梳理和整理出来，数据化的呈现学生的近期学习情况并和家长沟通教师的教学规划和改进措施，提升家长的信任度
C.除过每次课后和阶段性的常规沟通之外，可以和家长打电话或者视频面访等形式，从矣心学生近期的生活切入和家长有温度的沟通学生的情况，增加家校的粘合度
D.从开班家长会，班级规则的讲解和家长的沟通，到智适应系统的逻辑和亮点到松鼠Al课堂的模式，进行不断的家长认知梳理提升对我们人工智能教学的理解
E.阶段性的家长会，考前考后沟通会等常规家长会，从教师角度给到家长近期学科的掌握情况和学生学习习惯的培养方向
F.公益的线上线下家校沟通会，让学生参加学校组织的活动，增加学生对校区的情感文化的传递渠道
A.用明确的语言告诉学生该干什么、不该干什么
B.在讲述学科知识的过程中，流露出自己的情感倾向、自己的看法及希望和要求
C.通过教师热情洋溢的褒扬，义正词严的批评，在教师真挚自然的情感流露中，表现出看法希望和要求
D.适时适当地针对全班具体情况和特点说一些表扬性、夸赞性的泛泛语言
