题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
王老师在进行《笔插的设计与制作》一课的教学时,要求学生先向全班同学闻释自己的设计方案,然后再按此方案进行实践创作,这体现了美术课程对（）的培养
A.实践能力
B.绘画潜能
C.合作能力
D.理论知识
答案
A、实践能力
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题目内容
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A.实践能力
B.绘画潜能
C.合作能力
D.理论知识
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A、实践能力
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A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感、态度与价值观
D.理解与感悟
A.预制构件制作深化设计
B.碰撞检查
C.生产准备
D.生产管理
E.模具设计
A.让他到教室外面吹奏，以示惩戒
B.联系家长，让家长严加管束
C.对该幼儿不遵守纪律的行为进行批评训斥
D.从该幼儿喜爱音乐，擅长乐器入手，采取鼓励措施，使该幼儿在培养兴趣的同时，认真学习
A.身心健康权
B.人身自由权
C.人格尊严权
D.隐私权
A.避让牙尖下的髓角和正对根分叉的薄弱区
B.钉道方向与牙表面平行
C.保护牙髓
D.在釉牙本质界内的牙本质中，最好在轴角处制作
E.以上都是
A.在制作Xsec安装盘的过程中，需要提前将等保一体机内涉及到的组件模版导入安装盘中
B.等保一体机目前在测试的过程中，一定需要插飞天Key才可以进行测试
C.等保一体机目前已经提供工控机型号
D.XSEC采用离线授权的方式，授权包括平台授权和应用授权两部分
A.利用微视频，将思维逻辑的高结构转化为学生认知的低结构，并从学的视角出发，体现学生“学”的过程，而不是教师“教”的过程。
B. 微视频的设计要有整体规划性，按主题单元梳理知识点，挑选重要知识点分工制作主题单元形式的微视频系列，实现对教材重点内容的呈现。
C. 由于在课堂教学中学生对视频的兴趣度较高，因此信息技术学科的所有教学内容可采用微视频的形式呈现以获得较好的教学效果。
D. 微视频的设计可以把问题作为贯穿学习过程的主线。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。
请你结合以下案例分析劳动与技术教育的特征。
用纸做服装
一、活动目标
1、通过引导学生进行设计、制作“服装”的活动培养学生的动手创造能力。
2、通过学生展示自己所做的特殊“服装”把脚伸体验美、感受美、表现美提高审美情趣。
二、活动准备
在课前教师先请学生观察商场卖的服装有关的服装杂志了解服装的制作并设计
制作服装的新颖构思要求学生制作的服装不要太复杂可以是简单的裙子和马夹可以在
服装上加一些装饰物。准备材料：特殊的纸张剪刀透明胶皮尺。
三、活动方法
个人制作全班展示。
四、活动步骤
1、让同学们2人一组进行服装的制作。
2、教师提出服装展示评比的标准：美观、大方、符合学生特点。然后请同学们依次出来一个一个地表演。教师提供音乐伴奏要求学生按照音乐节奏表演。
3、教师和学生一起小结。教师请学生自由推选最好的服装设计并说明理由。然后全班学生表决。教师宣布获最佳设计奖的学生请这些获奖的学生上台讲一讲自己的感受和设计的经验。教师对设计好的服装及其设计者进行表扬。
五、后续活动
六、活动资料与建议
1、用纸来做服装仅仅是为了培养学生的创造力和审美能力服装样式一定要简单要防止纸张的破裂纸张可以是旧挂历也可以是装饰纸。
2、可以在学生设计之前把一段时装表演的录像给学生看。
3、可以买鲜艳的包装纸。
