题目内容
（请给出正确答案）
A.辨认:能正确表述内分泌系统组成，准确说出内分泌器官；能概述常见分泌腺的作用
B.比较:各个激素的作用的不同功能;激素调节的应用划分；常见的激素类调节引起的疾病
C.推理:理解各个激素相互影响; 根据图像的变化趋势理解外界条件对激素变化的影响
D.归因:根据各个模型之间的联系，理解激素调节模式的分子机制
答案
D、归因:根据各个模型之间的联系，理解激素调节模式的分子机制
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A.春雨惊春清谷天，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气
B.挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫还是做奋起搏击的勇士
C.因为我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩斯干幽幽南山了
D.上帝哟，你听这个天真的声音！爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来
听力原文：女：你真的不肯帮这个忙吗？
男：你想到哪里去了，你的忙能不帮吗？
问：从对话中可以知道：
(22)
A．男的不愿意帮忙
B．女的不要男的帮忙
C．女的想请别人帮忙
D．男的很愿意帮忙
A.我从广播里得知我乘坐的飞机坏了，你能告诉我为什么吗？
B.我听说我乘坐的飞机由于机械故障延误了，你能告诉我为什么吗？
C.我从广播里得知我的航班延误了，你能告诉我为什么吗？
D.有人告诉我航班已经起飞了，是真的吗？
听力原文：男：你真的决定跟他去内蒙古安家吗？
女：我已横下一条心。
问：女的的意思是什么？
(26)
A．考虑是否值得
B．我已经决定了
C．只有我想去
D．我还没决定
听力原文：男：你真的要去陕北农村支教吗？那里可很艰苦呀!
女：嗯，我决心已定。爹妈不在了，我不想在家受嫂子的白眼儿。
问：女的为什么要去陕北？
(27)
A．一时冲动
B．热爱教育
C．回家探亲
D．维护自尊
A.定期召开小组会议
B.下次会议上利用小组促进因素
C.进行认真的项目规划
D.执行严格的会议行为规则
一天早上，牧师站在花园中，孩子们正走向学校。有一个孩子走近牧师，问道：“我能【142】枝花吗？”“你要哪种花？”牧师问道。孩子选了一枝非常美丽的郁金香。牧师说：“这花归你了。但是你把它留在【143】里，它就能多活好几天；如果你现在摘走，只能玩一会儿。你想怎么办呢？”孩子想了想说：“那我就把它留在花园里，等我放学回家时再来看看它。”
到了下午，有二十几个孩子等着牧师给他们选花，并且他们都愿意把自己的花留在花园里。那年春天，牧师把花园里的花都给了人，却一枝没丢。
我静静地听完了同事讲的这个故事后，惊讶于许多人生的智慧竟然隐藏存极平凡的生活中。虽然故事再【144】不过，但一群纯真的学生，一个善良的牧师，就可以使我们在平凡的生活和工作中【145】人生的道理。
(141)
A．来
B．遍
C．出
D．下
指出下列句子的错误并加以改正。是方言的句子宴指出何处不合和为什么不合普通话语法。
①眼看离考试没几天了，恨不得不吃饭，不睡觉，把二十四小时都扑在学习上。
②大家先把这个问题考虑以后抽时间研究。
③我们不应指责别人而辩护自己。
④不坚固的房子被地震倒塌了。
⑤这时，高蓓的心脏跳动被停止了，血液循环的总枢纽被阻断了。
⑥老雷在旧社会受尽了剥削和压迫，剥夺了上学读书的权利，直到解放后才识几个字。
⑦作者把要求改正文章中某些错误的信件，没有寄给编辑部，而寄给某同志。
⑧加强精神文明建设，提高全民族的文化素质和法制观念，已成为当务之急。
⑨你有收到我的信吗？或：你有没有收到我的信？
⑩这个人高过那个人。或：这个人强似那个人。
⑪你讲少两句好不好？或：你讲先。
⑫你去学校不(唔)去？
⑬我给(界、拨)一本书你。
A.你可以详细给我描述一下当时都有谁在场，都说了什么吗
B.你说的不对，你听我说
C.你说你想要100万，可以告诉我包括哪几个方面的赔偿，这些赔偿表标准是法律认可的，社会约定俗称，还是你们协商的
D.我认为这将事情要这样做才有道理，你讲的都不对
A.前人讲考据，多是指对古文献的认真的考订，我们所说的考据，范围要广得多。
B.前人讲考据，多是指对古文献的认真的考订。我们所说的考据，范围要大得多。
C.前人讲考据，多是指对古文献的字句文义的考订。我们所说的考据，范围要大得多。
D.前人讲考据，多是指对古文献的字句文义的考订。我们所说的考据，范围要广得多。
